ملخص الرسالة : هدف الدراسة: 1- التعرف على مدى فهم واستخدام طلاب الصف الثالث الثانوي للمفردات اللغوية في مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية. 2- معرفة فيما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلاب الخاص بالفهم ومتوسط أدائهم الخاص بالاستخدام. إجراءات الدراسة:. للوصول إلى ما هدفت إليه الدراسة الحالية قام الباحث بتصميم اختبار لقياس فهم واستخدام الطلاب للمفردات اللغوية في مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية. وقد تم التأكد من صدق الاختبار عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين، كما تم حساب ثبات الأداة بطريقة ألفا كرونباخ وكذلك عن طريق التجزئة النصفية. وقد تم تطبيق الاختبار على عينة من الطلاب المنتظمين بالصف الثالث الثانوية بمدارس مكة المكرمة الحكومية. وقد بلغ عدد العينة (242) طالباً من مدارس مختلفة موزعة على الاتجاهات الجغرافية الأربع بمدينة مكة المكرمة. نتائج الدراسة: بعد جمع المعلومات وتحليلها بواسطة الحاسب الآلي عن طريق برنامج SPSS للتحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- تعتبر نسبة فهم طلاب الصف الثالث الثانوي للمفردات اللغوية بمقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية متدنية، حيث بلغت النسبة المئوية لأداء عينة الدراسة على الجزء الخاص بالفهم (49.19%). 2- تعتبر نسبة استخدام طلاب الصف الثالث الثانوي للمفردات اللغوية بمقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية متدنية جداً، حيث بلغت النسبة المئوية لأداء عينة الدراسة على الجزء الخاص بالاستخدام (28.79%). 3- تتسم نسبة الأداء الكلي لطلاب الصف الثالث الثانوي المتعلق بكل من فهم واستخدام المفردات اللغوية بمقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية بتدنٍ واضح، حيث بلغت النسبة المئوية لأداء عينة الدراسة على جزئي الاختبار لكل من الفهم و الاستخدام (38.99%). 4- توجد فروق ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.001) بين متوسطي أداء طلاب الصف الثالث الثانوي لكل من الفهم والاستخدام.