شرع الباحث في دراسته هذه دف معرفة مدى الاستفادة من برنامج تدريب المعلمـين أثناء الخدمة في مجال التعلم التعاوني من وجهة نظر المدربين والمتدربين ؟ وذلك من خـلال التعرف على:- .١مدى الاستفادة من برنامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة في مجال التعلم التعاوني من حيث تحقق الأهداف المرسومة له . .٢جوانب القوة والضعف في برنامج التدريب في مجال التعلم التعـاوني مـن حيـث التخطيط والتنفيذ والتقويم . .٣أهم المقترحات التي تسهم في تحسين هذا النوع من البرامج التدريبية . وقد استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي ، وكانت الأداة المستخدمة في الدراسة عبارة عن : .١بطاقة ملاحظة قام ا الباحث لمعرفة أداء المتدرب داخل الفصل فيما يتعلق بتطبيق ما تدرب عليه في مجال التعلم التعاوني. وتتكون من ١٢فقرة ، طبقت على ) (٢٠متدرب. .٢استبانة وزعت على ) (١٠٠متدرب و)(١٠مدربين توضح وجهة نظرهم فيما يتعلق بـ : · المحور الأول)خاص بالمتدربين( لمعرفة مدى استفادم من البرنامج، ويحوي ثلاثة أبعاد: أ- ما يتعلق بمجال التخطيط والتهيئة لممارسة التعلم التعاوني وأتى في ) (٦عبارات. ب- ما يتعلق بمجال تنفيذ أسلوب التعلم التعاوني، وأتى في ) (١٤عبارة. ت- ما يتعلق بمجال تقويم الطلاب في أسلوب التعلم التعاوني، وأتى في ) (٦عبارات. · المحور الثاني خاص بجوانب التخطيط للبرنامج التدريبي ، وأتى في ) (٨عبارات. · المحور الثالث خاص بجوانب التنفيذ للبرنامج التدريبي ، وأتى في ) (١١عبارة . · المحور الرابع خاص بجوانب التقويم للبرنامج التدريبي ، وأتى في ) (٩عبارات. · المحور الخامس والأخير خاص بالاقتراحات التي تسهم في تحسين مـستوى البرنـامج ، وأتى هذا المحور في ) (٩عبارات.