عنوان الدراسة : مدى إسهام برامج النشاط الثقافي في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المادة والمشرفين على تعليمها بمدينة الطائف . أهداف الدراسة : تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام برامج النشاط الثقافي بمجالاته الثلاثة الثقافية ، والأدبية ، والمسرحية ، في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من جهة نظر معلمي المادة والمشرفين على تعليمها بمدينة الطائف . منهج الدراسة وأداتها : استخدم الباحث المنهج الوصفي في الدراسة ، وتم إعداد الأداة – الاستبانة – التي تتكون من ثلاثة محاور رئيسة تضم (62) عبارة ، حيث تناول المحور الأول برامج المجال الثقافي وعددها (4) برامج ، وتناول المحور الثاني برامج المجال الأدبي وعددها (5) برامج ، وتناول المحور الثالث برامج المجال المسرحي وعددها (3) برامج ، وتم التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة ، ومناسبتها للتطبيق على مجتمع الدراسة . مجتمع الدراسة : تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومعلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمدينة الطائف وبلغ عدد المستجيبين (29) مشرفاً ، و 110 معلمين . الأساليب الإحصائية : قام الباحث باستخدام النظم الإحصائية ( spss) وتمثلت في : أ‌-الإحصاء الوصفي : وتمثل في استخراج المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية والنسب المئوية لعبارات كل بعد في كل مجال من مجالات النشاط الثقافي . ب‌- الإحصاء التحليلي : تمثل في استخدام اختبار ( ت ) ( T-test) وتم استخدام تحليل التباين الأحادي ( ANOVA) وكذلك استخدام معاملات الارتباط ( Spearman ) . أهم النتائج : من أهم النتائج :- 1-تسهم برامج المجال الثقافي في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المادة والمشرفين على تعليمها بمدينة الطائف بدرجة متوسطة ماعدا برنامج الإلقاء والتعبير فإنه يسهم بدرجة كبيرة 0 2-تسهم جميع برامج المجال الأدبي في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المادة والمشرفين على تعليمها بمدينة الطائف بدرجة متوسطة 0 3-تسهم جميع برامج المجال المسرحي في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المادة والمشرفين على تعليمها بمدينة الطائف بدرجة متوسطة 4-أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالّة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a = 0.05)، بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول جميع مجالات برامج النشاط الثقافي ودورها في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية ،وفقاً لمتغير المهنة (مشرف/ معلم)، وكانت الفروق لصالح المشرفين على المعلمين . 5-أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالّة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a = 0.05)، بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول جميع مجالات برامج النشاط الثقافي ودورها في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس/ دراسات عليا)، وكانت الفروق لصالح الذين مؤهلهم العلمي دراسات عليا على الذين مؤهلهم العلمي بكالوريوس. 6-أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسّطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول جميع مجالات برامج النشاط الثقافي ودورها في تحقيق الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة، وكانت لصالح ذوي الخبرة الأعلى .