مستخلص الدراسة : عنوان الدراسة: مدى مساهمة معلمات اللغة اإلنجليزية في تنمية مهارات التفكير اإلبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمحافظة الطائف. هدفت الدراسة احلالية إىل معرفة مدى توافر املمارسات التدريسية اليت تسهم يف تنمية مهارات التفكري اإلبداعي )الطالقة، املرونة، األصالة، التفاصيل واحلساسية للمشكالت( لدى طالبات املرحلة الثانوية يف تدريس معلمات اللغة اإلجنليزية من خالل مقارنة استجابات املعلمات واملشرفات الرتبويات، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق بني استجابات عينة الدراسة من املعلمات تعزى إىل اخلربة والدورات التدريبية. ولتحقيق اهداف الدراسة ،مت إعداد استبانة موجهة ملشرفات ومعلمات اللغة اإلجنليزية الستطالع آرائهن عن مدى توافر بعض املمارسات التدريسية اليت متارسها املعلمات وتساهم يف تنمية مهارات التفكري اإلبداعي لدى طالبات املرحلة الثانوية، و بعد التأكد من صدق وثبات األداة خرجت يف صورهتا النهائية، وقد احتوت على )64 )فقرة، ومت تطبيقها على مجيع مشرفات اللغة اإلجنليزية مبحافظة الطائف، والبالغ عددهن )51 )مشرفة، وعلى عينة عشوائية بسيطة من معلمات اللغة اإلجنليزية باملرحلة الثانوية بلغت )511 )معلمة. بعد تطبيق األداة متت معاجلة البيانات إحصائيا باستخدام املتوسطات احلسابية، واالحنرافات املعيارية، واختبار التباين يف الفروق إلجياد(، T-Test( واختبار) ،Scheffe Test) شيفيه واختبار) ، one way ANOVA Test( األحادي تقديرات معلمات اللغة اإلجنليزية يف املرحلة الثانوية؛ ملعرفة درجة مسامهة معلمات اللغة اإلجنليزية يف تنمية مهارات التفكري اإلبداعي لدى طالبات املرحلة الثانوية مبحافظة الطائف من وجهة نظر املشرفات واملعلمات. وقد أسفرت الدراسة عن أن درجة مسامهة معلمات اللغة اإلجنليزية يف تنمية كل من مهارات )الطالقة، واملرونة، واألصالة، والتفاصيل واحلساسية للمشكالت( من وجهة نظر املشرفات جاءت )متوسطة(؛ حيث تراوح املتوسط احلسايب هلا من )0642 )إىل أقل من)0662 ،)أما من وجهة نظر املعلمات فقد جاءت مهارة احلساسية للمشكالت يف مستوى املوافقة )متوسطة(؛ حيث تراوح املتوسط احلسايب هلا من )0642)إىل أقل من)066 ،)أما بقية املهارات فجاءت )عالية(؛ حيث تراوح املتوسط احلسايب هلا من)0662 )إىل أقل من )6602 ،)كما أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات داللة إحصائية يف تقديرات املعلمات، تعزى لعامل اخلربة لصاحل من لديهن خربة أكثر من 51سنة، ويظهر وجود فروق ذات داللة إحصائية يف تقديرات املعلمات تعزى لعامل عدد الدورات التدريبية اليت حصلن عليها يف جمال تنمية التفكري اإلبداعي لصاحل عدد الدورات : ثالث دورات فأكثر. وخلصت الدراسة إىل عدد من التوصيات واملقرتحات منها: 5-إعادة النظر يف برامج إعداد معلمات اللغة اإلجنليزية حبيث تصبح قادرة على تأهيل معلمات قادرات على تنمية مهارات التفكري اإلبداعي لدى الطالبات. 0-تكثيف الدورات التدريبية للمعلمات حديثات اخلربة التدريسية يف جمال تنمية مهارات التفكري اإلبداعي. 0-اجراء دراسة للوقوف على مدى مسامهة مقر رات اللغة اإلجنليزية احلالية يف تنمية مهارات التفكري اإلبداعي .