المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مستوى وعي المعلمات بتطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتحديد معوقات توظيف تطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية لديهن من وجهة نظر المعلمات. ولتحقيق ذلك حُدِّدت قيم المواطنة المستهدفة في المرحلة الثانوية، وفي ضوئها أُعدت استبانة لتحديد مستوى وعي المعلمات بتطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات المرحلة الثانوية تكوّنت من ثلاثة محاور: الأول يتعلق بمستوى وعي المعلمات بتطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية، والثاني بمستوى توظيف المعلمات لتطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية، والثالث يتعلق بمعوقات توظيف المعلمات لتطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية، وطُبِّقت الاستبانة على عينة عشوائية تكوّنت من 135 معلمة من المعلمات المتخصصات في علم النفس وعلم الاجتماع والتاريخ والجغرافيا بالمدارس الثانوية في (أبها، وخميس مشيط، وأحد رفيدة) خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1441/1442ه. وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج أن مستوى وعي المعلمات بأهمية تطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية كبير جدًا، وكذلك مستوى توظيفهن تطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات المرحلة الثانوية جاء كبيرًا جدًا، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات درجات استجابة المعلمات حول معوقات توظيف المعلمات لتطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية لصالح فئة المعلمات الحاصلات على البكالوريوس، كما أن مستوى تقييم المعلمات لمعوقات توظيف تطبيقات التعلم الرقمي لتعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات المرحلة الثانوية جاء بمستوى كبير وكبير جدًا.