عنوان الدراسة: مطالب استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مقرر العلوم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم الطبيعية بإدارة التعليم بمحافظة الليث . مشكلة الدراسة: تحددت مشكلة البحث بالإجابة عن السؤال التالي: - ما مطالب استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مقرر العلوم بالمرحلة الثانوية المرتبطة ببيئة التعلم والمعلم والمتعلم والمقررات التعليمية ؟ منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي . مجتمع الدراسة وعينتها : تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية حيث بلغ عددهم (90)معلما وجميع مشرفي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية وبلغ عددهم (5) مشرفين تربويين وأما عينة الدراسة فشملت كامل مجتمع الدراسة . أداة الدراسة: استبانة مكونة من (47) عبارة وزعت على أربعة محاور ، وتم التحقق من صدق الاستبانة وحساب معامل الثبات ألفا كرو نباخ الذي بلغ ( 958 0٬ ). نتائج الدراسة : • مطالب استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مقرر العلوم بالمرحلة الثانوية المرتبطة ببيئة التعلم جاءت استجابتها بدرجة عالية و متوسط حسابي يساوي (2.627من3) . • مطالب استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مقرر العلوم بالمرحلة الثانوية المرتبطة بالمعلم جاءت استجابتها بدرجة عالية ومتوسط حسابي يساوي(2.639 من 3) . • مطالب استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مقرر العلوم بالمرحلة الثانوية المرتبطة بالمتعلم جاءت استجابتها بدرجة عالية و متوسط حسابي يساوي (2.584 من 3) . • مطالب استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مقرر العلوم بالمرحلة الثانوية المرتبطة بالمقررات التعليمية جاءت استجابتها بدرجة عالية و متوسط حسابي يساوي (2.544 من3) . • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05) في استجابات مجتمع الدراسة حول محاور الدراسة، حسب اختلاف ( المؤهل ، سنوات الخبرة ، التخصص ، العمل الحالي ) . وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث التوصيات التالية: 1- تهيئة معامل علوم افتراضية مزودة بأجهزة حاسوبية متطورة وبرمجيات تعتمد على المحاكاة الحاسوبية، وتستخدم الأجهزة الذكية في تنفيذ عمليات المحاكاة والتجارب المعملية. 2- تدريب المعلمين على استخدام التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس العلوم، ومنها استخدام المعامل الافتراضية، والمواقع الالكترونية المتخصصة في مجال العلوم. 3- تبني استخدام التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس العلوم.