تهدف هذه الورقة البحثية إلى التعرف على متطلبات تطبيق أبعاد التعلم في جامعة الملك خالد وهي: (البعد من تنمية فرص التعلم المستمر، بعد تمكين الموظفين، بعد القيادة الاستراتيجية، البعد التشجيعي للحوار والتحقيق، التعلم والتعاون الجماعي). وقد استخدم البحث المنهج الوصفي والتحليلي وأدواته هي الاستبانة التي تتكون من () فقرات لجمع البيانات بعد التحقق من صحتها واستقرارها. وتكونت عينة الدراسة من () أفراد تم اختيارهم عشوائيا. وأظهرت النتائج أن متطلبات تطبيق أبعاد التعلم في جامعة الملك خالد جاءت معتدلة بمتوسط ​​حسابي ()، وكانت المحاور في ترتيب تنازلي على النحو التالي: تطبيق البعد لتشجيع الحوار والتحقيق بمتوسط ​​حسابي (. )، البعد في إيجاد فرص التعلم المستمر بمتوسط ​​حسابي ()، البعد القيادي الاستراتيجي بمتوسط ​​حسابي ()، البعد التشجيعي للتعلم الجماعي والتعاون بمتوسط ​​حسابي ()، وأبعاد تمكين العاملين بمتوسط ​​حسابي تعني ( ). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =) تبعا لمتغير درجة علمية على جميع المحاور وغياب فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α =) اعتمادا على متغيرات نوع الكلية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α =) تبعا لمتغيرات النوع على جميع المحاور إلا بعد تشجيع التعلم الجماعي والتعاون، والنتيجة الكلية للمحاور لصالح الذكور . وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها ما يلي: ممارسة الدعم الذاتي بين العاملين على النحو المبين في مستويات التعلم داخل الجامعة، من خلال نشر المعرفة والتبادل بين العاملين، وزيادة مهاراتهم وكفاءتهم في إنجازهم وتخفيف العبء الإداري والإداري على أعضاء هيئة التدريس، وإتاحة الوقت لهم للتعلم. کليدوا Keywordsگان: أبعاد منظمة التعلم، منظمة متعلمة، جامعة الملك خالد