هدف الدراسة: 1.العمل على استنباط بعض القيم الأخلاقية الواردة في القصة . 2.العمل على توضيح أثر القيم الأخلاقية المستنبطة من القصة على تعامل القائد التربوي مع من حوله . 3.العمل على استنباط المهارات والعناصر الإدارية الواردة في القصة . 4.العمل على توضيح أثر المهارات والعناصر الإدارية المستنبطة من القصة على الارتقاء بمستوى أداء القائد التربوي . 5.وضع اقتراحات وتوصيات تساهم في تطوير أداء القيادة المدرسية . منهج الدراسة : استخدم الباحث المنهج الاستنباطي وهو متفرع من المنهج التاريخي ويرى الباحث أنه المنهج المناسب لهذا البحث النتائج : توصل الباحث من الدراسة إلى العديد من النتائج منها : 1)تحتوي قصة ذي القرنين على قيم أخلاقية ومهارات وعناصر إدارية تساهم في تعزيز قدرة القائد التربوي لأداء أفضل 2)احتوت آيات القصة على مهارات إدارية يمكن للقائد التربوي أن يتقنها بمعرفتها والتدريب عليها ومنها : 1)مهارة طرح السؤال من غير تردد13) مهارة تحديد الرؤية الواضحة . 2)مهارة الإجابة بشفافية 14) مهارة حسن الاستماع . 3)مهارة الإجابة فوراً في بعض المواقف15) مهارة رفع المعنويات وإعطاء المرؤوس أكثر مما يتوقع 4)مهارة الاستفادة من العلم والمعرفة في تحقيق الأهداف 16) مهارة المبادرة . 5)مهارة الاستمرار في بذل الجهد والعمل حتى يتحقق الهدف 17) مهارة حل المشكلة . 6)مهارة المحافظة على ثقة المسؤولين والاستفادة منها .18) مهارة توظيف الإمكانات 7)مهارة اتخاذ القرار الحازم .19) مهارة منح الثقة 8)مهارة تطبيق الأنظمة والتعليمات .20) مهارة تكوين فرق العمل 9)مهارة العمل بنظام الحوافز .21) مهارة التنفيذ بدقة ومرونة . 10)مهارة التركيز على الأمور المهمة ( الأولويات )22) مهارة متابعة مستوى الجودة 11)مهارة إتقان اللغة .23) مهارة العمل والإنجاز في صمت 12)مهارة التجديد والتطوير والتغيير .24) مهارة إتقان العمل بإخلاص ومن عناصر الإدارة التي وردت في القصة : ومن القيم الأخلاقية التي وردت في القصة 1.من عناصر الإدارة التخطيط 1.خلق الأمانة 2.من عناصر الإدارة التنسيق 2.خلق الصبر 3.من عناصر الإدارة التنظيم 3.خلق التواضع 4.من عناصر الإدارة المتابعة 4.خلق العدل 5.خلق القوة والشجاعة التوصيات وآليات العمل : 1)اختيار القادة من ذوي الأخلاق الفاضلة والتي من أهمها الأمانة والصبر والتواضع والعدل والشجاعة والقوة ويكون الاختيار وفق آليات واضحة وعادلة . 2)عامل العلم والخبرة مهم جداً في الإدارة التربوية لذا ينبغي احترام وتقدير القائد التربوي الخبير . وإعطائه قدره ومنزلته وعدم التفريط فيه بأي حال . 3)عمل برامج خاصة بكل مهارة وتدريب القادة على اكتسابها والعمل بها ميدانياً . 4)أن يحسن القائد التعامل مع مختلف الطبائع والنفسيات والجنسيات . 5)ينجز القائد في صمت وينكر ذاته ويكون قدوة لمن حوله . 6)أن يمنح الثقة لمستحقيها مع المحافظة على ثقة المسؤولين فيه . 7)ونوصي بإجراء بحوث ودراسات مماثلة على بقية سور القرآن الكريم لتأصيل واستنباط كل جديد في علم الإدارة التربوية