هدفت هذه الدراسة في أساسها إلى التعرف على واقع التقويم في المرحلة الثانوية بمختلف صفوفها ( الأول والثاني والثالث ) ومدى وجود ظاهرة تضخم الدرجات أو انكماشها في هذه الصفوف بالنسبة للطلاب والطالبات ، وذلك عن طريق دراسة النتيجة العامة والدرجة الكلية ، ودرجات اختبار الفصل الأول واختبار الفصل الثاني وتقديرات الطلاب والطالبات في الصفوف الثلاث . ولتحقيق ذلك تم أخذ عينة تمثلت بنتائج عشر مدارس للبنين وعشر مدارس للبنات لكل من المناطق التعليمية التالية : ( مكة المكرمة – المدينة المنورة – القصيم ) وذلك خلال الأعوام الدراسية الثلاث : ( 1423/1424هـ و 1424/1425ه و 1425/1426هـ ) بواقع ست مدارس حكومية داخل المدن و مدرستين أهلية و مدرستين في القرى من كل منطقة تعليمية . بحيث بلغ عدد الطلاب (43860 ) طالباً وعدد الطالبات ( 29227) طالبة . وللإجابة على أسئلة الدراسة تم إجراء عدد من التحليلات الإحصائية تمثلت بحساب مقاييس النزعة المركزية ( المتوسط والوسيط ) و الانحراف المعياري والالتواء والتفرطح . للوقوف على مدى قرب النتيجة العامة لدرجات طلاب وطالبات كل صف ، وكذلك درجاتهم في اختبار الفصل الأول واختبار الفصل الثاني من خصائص التوزيع الطبيعي . بالإضافة إلى حساب النسب المئوية لتقديرات الطلاب والطالبات لمعرفة مدى قربها أو بعدها من نسب التوزيع الفرضي بناء على نظرية الاحتمالات ، كما تم عمل الجداول التقاطعية (Crosstabs ) لدراسة مدى اتساق تقديرات اختبار الفصل الأول مع اختبار الفصل الثاني لكل صف من صفوف المرحلة الثانوية ، وفي الجزء الأخير من التحليل الإحصائي تم استخدام اختبار ( ت ) (T-Test) للعينات المستقلة لوصف الفروق بين درجات الطلاب والطالبات تبعاً لمتغيري ( نوع التعليم ، المنطقة الحضرية )، كما تم استخدام اختبار ( ف ) للتعرف على مدى حدة التضخم واختلاف هذه الحدة طبقاً لاختلاف المنطقة التعليمية والعام الدراسي و الصف الذي يدرس به الطالب أو الطالبة . وزيادة في التفصيل تم حساب قيم مربع كاي للمتغيرات السابقة. وقد أسفرت أبرز نتائج التحليل الإحصائي عما يلي: -أكدت جميع التحليلات الإحصائية للنتيجة العامة لدرجات الطلاب والطالبات على أن هناك ارتفاع بسيط في مستوى التحصيل في الصفين الأول والثاني فيما ترتفع بشكل ملحوظ في الصف الثالث ثانوي ، مؤكدة على وجود التضخم في المرحلة الثانوية ولكن بنسب متفاوتة . -بينت النتائج وجود اتساق بين درجات طلاب وطالبات الصفين الأول والثاني وتقديراتهم في اختبار الفصلين مع وجود ارتفاع بسيط في درجات اختبار الفصل الأول عن درجات اختبار الفصل الثاني ، أما في الصف الثالث ثانوي فإن هناك ارتفاع حاد وملحوظ في اختبار الفصل الأول يقابله انخفاض في درجات اختبار الفصل الثاني.