المستخلص : هدف هذا البحث إلى الكشف عن مستوى ممارسات معلمي اللغة الانجليزية بالمرحلة المتوسطة لاستراتيجيات التعلم النشط، ووضع تصور مقترح لمعالجة وتطوير هذه الممارسات، ثم تحديد قائمة بالمهارات التدريسية اللازم توافرها في ممارسات معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة لإستراتيجيات التعلم النشط، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي، وذلك بإعداد أداة البحث وهي بطاقة ملاحظة تشمل على قائمة بالمهارات التدريسية اللازم توفرها في ممارسات معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة لإستراتيجيات التعلم النشط، واشتملت القائمة على (67) مهارة تندرج تحت محاور تدريسية أربعة رئيسية وهي: تخطيط وإعداد الدروس، تنفيذ الدروس، إدارة الصف وتقويم الطلاب. وتكونت عينة البحث من عينة قصدية مكونة من (٢٦) معلما من معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة في إدارة تعليم صبيا، وأظهرت نتائج البحث أن مستوى ممارسات المعلمين جاء بدرجة متوسطة في محاور تخطيط وإعداد الدروس وتنفيذ الدروس والإدارة الصفية وبدرجة قليلة في محور تقويم الطلاب. وكذلك أسفرت النتائج عن تقديم تصور مقترح لمعالجة وتطوير هذه الممارسات.