هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج إلكتروني مقترح لتعزيزه دروس الطباعة في المناهج الدراسية للتعليم الفني لجميع الابتدائي والمتوسط والطلاب وقياس تأثيرها. تحقيق أهداف الدراسة، الباحث مصممة برامج تعليمية خاصة لكل الصف الابتدائية والمتوسطة اعتمادا على طبيعة دروس الطباعة التي سيتم تدريسها للطلاب. في ضوء ال والأهداف العامة والإجرائية والمحتوى التعليمي للبرامج التعليمية، قام الباحث بتصميم وبناء اختبار إنجاز للنوع الموضوعي. أيضا، و أعد الباحث بطاقة ملاحظة لكل صف ابتدائي ومتوسط ??لاستخدامها في قياس مهارات الطباعة. منهاج دراسي: استخدم الباحث منهجا شبه تجريبي لتصميم وبناء إلكتروني برنامج لتعزيز تعلم الطلاب في دروس الطباعة. وهكذا استخدم الباحث واختبار التحصيل وبطاقة الملاحظة على عينة الدراسة، قبل وبعد، وذلك ل تخدم أهداف الدراسة. مجتمع الدراسة: وقد قام الباحث باختيار عينة عشوائية لجميع طلاب الصفوف الابتدائية والمتوسطة في الطائف، المملكة العربية السعودية. كما تم اختيار 20 طالبا عشوائيا من كل صف من الصفوف الابتدائية والصفوف المتوسطة، وتمثل طلاب الدراسة. أهم النتائج: ? توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05 = ?) بين المتوسط ??الحسابي لتقديرات طلبة عينة الدراسة من البداية إلى الصفوف المتوسطة الثالثة في تطبيق ما قبل وبعد الاختبار لمحتوى الطباعة، ويرجع ذلك إلى تصميم البرمجيات التعليمية المستخدمة ل وتعزيز دروس الطباعة في المناهج الدراسية للتعليم الفني. ? توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05 = ?) بين المتوسط ??الحسابي لتقديرات طلبة عينة الدراسة من البداية إلى الصفوف المتوسطة الثالثة في بطاقة المذكرة للقيمة المتوقعة، وذلك بسبب تصميم البرمجيات التعليمية المستخدمة لتعزيز دروس الطباعة في المناهج الدراسية من التعليم الفني. التوصيات: 1. الحاجة إلى إنتاج وتصميم واستخدام البرمجيات التعليمية في وتعزيز المناهج الدراسية للتعليم الفني لتحقيق مبدأ سيلفارنينغ. 2. الاتجاه في البرمجيات التعليمية المصممة للمتعلمين الاستراتيجية و الحرية في التعلم. 3. الحاجة إلى تحسين أساليب التدريس التقليدية التي تعتمد عليها حفظ وتذكر. واستخدام جديدة ومبتكرة وأساليب التدريس المساهمة في تحسين عملية تعلم.