هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر تطبيق وحدة إثرائية مطورة في ضوء نظرية الذكاء المتعدد لجاردنر في تنمية مستويات الموهبة في المجالات الثلاثة: المعرفية، والانفعالية، والمهارية، لدى الأطفال الموهوبين في روضات جدة التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من (37) طفلاً وطفلة، موزعين على مجموعتين: تجريبية، تكونت من (18) طفلاً وطفلة (8 ذكور، و10 إناث)، وضابطة تكونت من (19) طفلاً وطفلة (10 ذكور، و9 إناث) واشتملت أدوات الدراسة على خمس أدوات وهي، بطاقـة ملاحظـة لاكتشـاف الأطفال الموهوبين استناداً إلى نظرية الذكاء المتعدد، قائمة تقدير مستوى الموهبة في المجال المعرفي، قائمة تقدير مستوى الموهبة في المجال الانفعالي، قائمة تقدير مستوى الموهبة في المجال المهاري، الوحدة المطورة (وحدة كتابي)، و استخدمت الدراسة المنهج الشبه تجريبي و لقد صاغت الباحثة أثنا عشر فرضا تم اختبارها عن طريق الأساليب الإحصائية: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي المشترك