أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع إدارة مصادر التعلم في المدارس الثانوية بنات بمدينة الطائف في ضوء إدارة المعرفة من وجهة نظر المديرات والمعلمات، وفقاً للمجالات التالية: (تحقيق الفلسفة، توفير البنى التحتية، تحقيق الأهداف، الأنشطة). منهج الدراسة وأدواتها: استخدمت الباحثة المنهج المسحي الوصفي، وتم تطوير وبناء استبانة مكونة من جزء واحد: لقياس واقع إدارة مصادر التعلم في ضوء إدارة المعرفة ، يتضمن (4) مجالات، و(51) فقرة. تم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (320) معلمة، و(35) مديرة، والمزاولات لعملهن في مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف خلال الفصل الأول من العام الدراسي 1436/1437ه. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة الى النتائج التالية: 1.إن واقع إدارة مصادر التعلم في ضوء إدارة المعرفة قد جاءت بدرجة ممارسة (متوسطة) للأداة ككل. 2.حصل المجال (الأنشطة) على المرتبة الأولى، ثم جاء المجال (تحقيق الأهداف) بالمرتبة الثانية، وجاء في المرتبة الثالثة مجال (توفير البنى التحتية)، وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجال (تحقيق الفلسفة). 3.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول (واقع إدارة مصادر التعلم في ضوء إدارة المعرفة) تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) على جميع المجالات وعلى الأداة ككل. 4.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول (واقع إدارة مصادر التعلم في ضوء إدارة المعرفة) تعزى لمتغير (المسمى الوظيفي) على جميع المجالات وعلى الأداة ككل؛ ما عدا على مجال (الأنشطة)، حيث كانت الفروق لصالح مستوى المتغير (معلمات). التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة توصى الباحثة بما يلي: 1.ضرورة قيام إدارة مصادر التعليم بتبني الأفكار الإبداعية من العاملات في المدرسة لحل مشكلات العمل. والقيام بمتابعة الاقتراحـات والآراء الخاصة بجودة الأداء الوظيفي. 2.ضرورة قيام إدارة مصادر التعليم بتوفير خدمة البريد الالكتروني لكافة المستفيدين لتسهيل الاتصال والتواصل مع الجهات المختصة والمجتمع المحيط.