عنوان الدراسة: واقع التفكير الإستراتيجي لدى مديري المدارس الثانوية بمدارس التعليم العام الحكومية والأهلية بمدينة الطائف. 1-أهداف الدراسة : تمثل الهدف الرئيس للدراسة في التعرف على أنماط التفكير الإستراتيجي، واعلى درجة ممارسة التفكير الإستراتيجي، وعلى معوقات التفكير الإستراتيجي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بمدينة الطائف. 2-المنهج المستخدم في الدراسة : تم استخدام المنهج الوصفي، حيث يتناسب مع أهداف الدراسة. 3-عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة النهائية من سبعة وخمسين مديراً من مديري المدارس الثانوية الحكومية والأهلية للبنين بمحافظة الطائف للعام الدراسي 1430/1431هـ. 4-أداة الدراسة: تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لأغراض الدراسة، وتضمنت (99) فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسة: أنماط التفكير الاستراتيجي، ممارسات التفكير الاستراتيجي، معوقات التفكير الاستراتيجي. 5-المعالجات الإحصائية: لتحليل بيانات الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية، ومعامل الثبات الفا كرونباخ، وتحليل الارتباط (معامل بيرسون), واختبار مان ويتني (Mann-Whitney) لمعرفة دلالّة الفروق بين المتوسّطات الحسابية لعينة الدراسة وفقاً لمتغير نوع المدرسة. واختبار كروسكال ويلز (Kruskal-Wallis Test) لمعرفة دلالّة الفروق بين المتوسّطات الحسابية لعينة الدراسة وفقاً لمتغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، والدورات التدريبية). 6-وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: 7-أن درجة امتلاك مديري المدارس لنمط التفكير الشمولي لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف كان بدرجة كبيرة. أما نمط التفكير التجريدي ونمط التفكير التشخيصي، ونمط التفكير التخطيطي كان بدرجة قليلة. 8-أن تقييم الأوضاع الحالية من ممارسات التفكير الإستراتيجي لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف كانت بدرجة متوسطة. أما صياغة الإستراتيجية وتطبيق الاستراتيجية ومراجعة وتقويم الإستراتيجية من ممارسات التفكير الإستراتيجي كانت بدرجة قليلة. 9-أن معوقات البيئة الخارجية والمعوقات التنظيمية والمعوقات الشخصية من معوقات التفكير الإستراتيجي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بمدينة الطائف كانت بدرجة كبيرة. 10-أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف حول درجة امتلاك مديري المدارس لأنماط التفكير الإستراتيجي وفقاً لمتغير نوع المدرسة، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في الإدارة، والدورات التدريبية. 11- أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف حول ممارسات التفكير الإستراتيجي وفقاً لمتغير نوع المدرسة، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في الإدارة، والدورات التدريبية.