تمثل مشكلة الدراسة الحالية في تحديد مدى صياغة معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية للأهداف السلوكية، وفقاً لمعايير الصياغة السلوكية التي وصلت إليها الدراسة، وتحديد مدى توافق سلوكهم التدريسي مع هذه الأهداف، وقد صـاغ الباحـث المشكلة في السؤال الرئيس الآتي: ما مدى صياغة الأهداف السلوكية ضمن خطة الدرس لدى معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، وما مـدى توافـق سـلوكهم التدريسي معها ؟ ويتفرع منه الأسئلة الفرعية الآتية: (1ما مدى صياغة الأهداف السلوكية ضمن خطة الدرس لدى معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض ؟ (2ما مدى توافق السلوك التدريسي مع الأهداف السلوكية المصاغة ضمن خطة الـدرس لدى معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض ؟ (3هل توجد فروق في صياغة الأهداف السلوكية ضمن خطة الدرس لدى معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، تعزى إلى متغيري الالتحـاق بالدورات التدريبية في مجال الأهداف السلوكية وسنوات الخبرة، كلٍ على حده ؟ (4هل توجد فروق في توافق السلوك التدريسي مـع الأهـداف الـسلوكية المـصاغة ضمن خطة الدرس لدى معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الـصم بالمرحلـة الابتدائيـة في مدينة الرياض، تعزى إلى متغيري الالتحاق بالدورات التدريبيـة في مجـال الأهـداف السلوكية وسنوات الخبرة، كلٍ على حده ؟ (5هل يوجد ارتباط بين صياغة الأهداف السلوكية ضمن خطة الدرس، وتوافق الـسلوك التدريسي معها لدى معلمي التربية الخاصة لفئة التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية في مدينـة الرياض