ملخص الدراسة عنوان الدراسة : الاصلاح التعليمي عند الامام الطاهر بن عاشور وتطبيقاته التربوية. إعداد الباحث :جمعان بن أحمد بن جمعان الغامدي أهداف الدراسة : 1 -تحديد ابرز العوامل التي أثرت في صياغة فكر الطاهر بن عاشور . 2 -تحديد معالم الاصلاح التعليمي عند الطاهر بن عاشور. 3 -بيان التطبيقات التربوية المستنبطة من فكر الطاهر بن عاشور في واقع المؤسسات التعليمية والتربوية. منهج الدراسة : اعتمد الباحث في دراسته على المنهج التاريخي، والمنهج الوصفي التحليلي . فصول الدراسة: تكونت الدراسة من الفصول التالية : الفصل الأول : الإطار العام للدراسة، ويتضمن: مقدمة الدراسة وأهميتها، ومشكلة الدراسة، وأهداف الدراسة، ومنهج الدراسة، وحدود الدراسة، ومصطلحات الدراسة، ثم الدراسات السابقة، وفصول الدراسة. الفصل الثاني : نشأة الطاهر بن عاشور واهتماماته العلمية والثقافية وأبرز العوامل التي ساهمت في صياغة فكره . الفصل الثالث : معالم الإصلاح التعليمي عند الطاهر بن عاشور. الفصل الرابع : التطبيقات التربوية في الواقع المعاصر لفكر الطاهر بن عاشور في المؤسسات التعليمية والتربوية، وأبرز النتائج والتوصيات . أهم نتائج الدراسة : 1 -إنّ الطاهر بن عاشور -رحمه االله- من أعلام الفكر التربوي المعاصر ، الذين ساهموا في صياغة أفكار تجديدية في مجال التعليم وترك تراثا كبيراً يشهد على تلك الجهود ويبرهن على ذلك الفكر التغييري المؤثر. 2 -نشأ الطاهر بن عاشور –رحمه االله – في فترة حالكةٍ مظلمةٍ من عمر أمته فكان مشعل نور وإمام هدى نفع االله به وأصلح على يديه . 3 -وظّف الطاهر بن عاشور - رحمه االله- المناصب القيادية التي تولاها، لتطبيق مشروعه الإصلاحي، وتحقيق أهدافه لاسيما في مجال إصلاح التعليم في تونس. 4 -من المبادئ المهمة التي ارتكز عليها الطاهر بن عاشور في مشروعه الإصلاحي الثورة على المألوف وعدم التسليم لكل قديم - مع الالتزام بالمحكمات والثوابت-، فنقد الوسائل والمناهج وأحدث تجديدا كبيراً في أصنافٍ شتى من العلوم . 5 -تأثر الطاهر بن عاشور بجملة من العوامل الداخلية والخارجية ساهمت في صياغة فكره وبلورة رؤاه كان من أهمها : - الأسرة التي نشأ فيها - تأثره بالمدرسة العسكرية والمدرسة الصادقي?ة . - تأثره بعلماء عصره الذين تلقى عليهم . - مفكري العصر الذي نشأ فيه الطاهر بن عاشوركمحمد عبده ورشيد رضا وجمال الدين الأفغاني . - الانفتاح الفكري ( المنضبط ) على بعض الفلاسفة والمستشرقين الغربيين ومحاورته لهم . - تأثره ببعض المناضلين،كابن باديس، وعلال الفاسي . 6 -المشروع الإصلاحي الذي تبناه الطاهر بن عاشور لإصلاح التعليم لم يكن مشروعاً تنظيرياً، بل ترجمه إلى ممارسات واقعية وخطوات عملية أثمرت تحقيقاً للأهداف وتغييراً للواقع.