الفكر التربوي للشيخ صالح الحسين (صلى الله عليه وسلم) الباحث: هيساه بنت مصفير بن عوض الجعيد أغراض الدراسة:  إن إزاحة حياة الشيخ صالح الحسين وتعيين أكثر المعالم تأثيرا أثر على تطوره الفكري  استكشاف المكون الرئيسي للذكاء التربوي للشيخ صالح الحسين (رضي الله عنه)  استكشاف المساهم التربوي الأكثر شهرة للشيخ صالح الحسين أسلوب الدراسة: المنهج التاريخي والوصفي والتحليلي. فصول الدراسة: تتكون هذه الدراسة من خمسة فصول على النحو التالي:  الفصل الأول: يحتوي على الإطار العام للدراسة.  الفصل الثاني: يحتوي على ثلاثة أجزاء: الجزء الأول: التعرف على الشيخ صالح الحسين (الله صلى الله عليه وسلم)، الجزء الثاني: حياته التعليمية والمهنية. الجزء الثالث: العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر على تفكيره.  الفصل الثالث: يحتوي على عناصر الفكر التربوي للشيخ صالح الحسين (صلى الله عليه وسلم)  الفصل الرابع: يحتوي على ملامح الفكر التربوي للشيخ صالح الحسين، (صلى الله عليه وسلم) الذي يحتوي على خمسة أجزاء: الجزء الأول: ميزات الفكر الديني. الجزء الثاني: السمات السياسية الفكرية. الجزء الثالث: سمات الفكر الاجتماعي. الجزء الرابع: ميزات الفكر الاقتصادي. الجزء الخامس: مميزات الفكر التربوي  الفصل الخامس: الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات العامة. الاستنتاجات:  الشيخ صالح الحسين هو أحد الفلاسفة البارزين في الحقل التربوي الإسلامي المعاصر.  فلسفة الشيخ صالح الحسين نشأت من تعاليم إسلامية  الشيخ صالح الحسين يشرح أقصى قدر من الفكر التربوي الإسلامي وقدرته على تحسين الطابع الإسلامي في جميع الجوانب.  المساهمات التعليمية الأكثر شهرة للشيخ صالح الحسيني التوصيات:  العودة إلى التراث الإسلامي الحقيقي، وتوسيع نطاق البحوث التربوية؛ استثمار الشيخ صالح الحسيني وجهات النظر التربوية لتحسين الممارسات التربوية المعاصرة