هدف الدراسة : التعرف على مستوى الصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين دراسيا والعاديين ، وكذلك التعرف على ترتيب استخدام أساليب مواجهة الضغوط النفسية ، كما ?دف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الصلابة النفسية وأساليب مواجهة الضغوط ، وكذلك التحقق من وجود فروق بين الطلاب المتفوقين والعاديين في الصلابة النفسية وفي أساليب مواجهة الضغوط النفسية . منهج الدراسة : الوصفي الارتباطي المقارن . أداة الدراسة : مقياس الصلابة النفسية (إعداد : مخيمر ،2006 ( ، ومقياس أساليب مواجهة الضغوط النفسية ( إعداد : الهلالي ،2009 . ( عينة الدراسة : تكونت العينة من (200 (طالبا من طلاب التعليم الثانوي ، تم اختيارهم عشوائيا طبقيا ، موزعين على مكتبي الشرق والغرب . نتائج الدراسة : أظهرت النتائج أن مستوى الصلابة النفسية وأبعادها لدى الطلاب المتفوقين أعلى منه لدى العاديين . كما أظهرت النتائج شغل أساليب المواجهة الإيجابية لدى المتفوقين المراتب التالية ، 9 ،8 ،4 ،3 ،2 ،1 ، )10 . (17 16 ، 15 ، 13 ، 11 ، )3 ،5 ،7 ، كالتالي فكانت العاديين أما 14 ( ، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة بين (غالبية ) أساليب مواجهة الضغوط من جهة والصلابة النفسية وأبعادها (الالتزام ، التحكم ، التحدي) من جهة أخرى ، لدى الطلاب المتفوقين وكذلك العاديين . كما وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب المتفوقين والعاديين في درجات أبعاد الصلابة النفسية والدرجة الكلية للصلابة لصالح المتفوقين . ووجدت فروق حقيقية بين المتفوقين والعاديين في أساليب مواجهة الضغوط النفسية باستثناء (التحليل المنطقي، تحمل المسؤولية ، الاستسلام ، التنفيس الانفعالي ). التوصيات : في ضوء النتائج قدم الباحث توصيات أهمها ما يلي : -1 تصميم برامج لزيادة الخبرات التي من شأ?ا أن تزيد من شعور الطلاب بالصلابة النفسية، والتي تمكنهم من المثابرة في تحقيق أهدافهم . -2 توعية المعلمين بأهمية مراعاة الفروق الفردية في سمات الشخصية لدى الطلاب ، وأن تختلف المعاملة للطلاب كل حسب قدراته واستعداداته . -3 إعداد برامج ودورات نفسية واجتماعية ?دف إلى تنمية مهارات الطلاب في إدارة الضغوط ، واكتساب الأساليب الإيجابية لمواجهتها.