هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج مقترح في التطوير المهني قائم على النموذج الياباني لبحث الدرس لتنمية مهارات التدريس الفعال لدى معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وتم استخدام المنهج الوصفي في إعداد وبناء قائمة مهارات التدريس الفعال لدى معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وكذلك بناء أدوات الدراسة المستخدمة في قياس المتغيرات التابعة حيث اعتمدت الدراسة على أداتين هما: الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي، لمعرفة فاعلية برنامج مقترح في التطوير المهني قائم على النموذج الياباني لبحث الدرس لتنمية مهارات التدريس الفعال لدى معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وقد تكونت عينة البحث من (25) معلمة فيزياء من محافظة صامطة، وقد تم استخدام التصميم شبه التجريبي قبلي - بعدي للمجموعة الواحدة. وقد خلصت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات مجموعة البحث التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لمهارات التدريس الفعال لدى معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية لصالح القياس البعدي،كما خلصت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات مجموعة البحث التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة الصفية لدى معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية لصالح القياس البعدي، وفي ضوء تلك النتائج أوصَت الدراسة بعددٍ من التوصيات، من أهمها الإفادة من برنامج التطوير المهني المقترح بحث الدرس في الدراسة الحالية في رسم الخطط التطويرية وتوظيفه في البرامج التدريبية، خاصةً فيما يتعلق بالتنمية المهنية أثناء الخدمة._x000D_
الكلمات المفتاحية: التطوير المهني؛ بحث الدرس؛ التدريس الفعال، معلمات، الفيزياء، المرحلة الثانوية._x000D_
_x000D_