مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التفسير لتنمية التحصيل والتفكير الإبداعي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف. وهدفت الدراسة التعرّف على فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التفسير لتنمية التحصيل والتفكير الإبداعي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف. ولتحقيق هدف الدراسة جاءت أسئلة الدراسة فيها كما يلي: السؤال الرئيس: ما فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التفسير لتنمية التحصيل والتفكير الإبداعي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف؟ وللإجابة على سؤال الدراسة، استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المجموعة التجريبية التي درست الوحدات المختارة من مقرر التفسير باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، وعدد طلابها (27) طالب، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدات من نفس المقرر باستخدام الطريقة التقليدية وعدد طلابها (27) طالب من مدينة سكاكا. وتم جمع البيانات عن طريق أدوات الدراسة الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الإبداعي. وبعد التحقيق من صدق وثبات الأدوات وصلاحيتها للاستخدام، تم تطبيق الاختبارات القبلية ثم تنفيذ التجربة، ثم التطبيق البعدي للأدوات، ثم التطبيق البعدي الآجل للاختبار التحصيلي. وبعد جمع البيانات تم تحليلها إحصائياً. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق أداء طلاب المجموعة التجريبية على أداء طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي والتفكير الإبداعي، كما أثبتت الدراسة فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التفسير لبقاء أثر التعليم لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الدراسة بأهمية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التفسير لتنمية التحصيل والتفكير الإبداعي وبقاء أثر التعلم.