هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية تدريس مقرر الفقه للصف الأول الثانوي باستخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم وأثرها على تحصيل الطلاب الدراسي واحتفاظهم بها واتجاههم نحو المادة، حيث تم إعداد مواصفات مقترحة لإستراتيجية خرائط المفاهيم، وإعداد اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد وذلك لقياس التحصيل والاحتفاظ بالتعلم، كما تم إعداد مقياس للاتجاه لقياس اتجاه الطلاب نحو مادة الفقه. وقد تم تطبيق المنهج شبه التجريبي على عينة البحث والبالغ عددهم (128) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، موزعين على مدرستين من مدارس البنين في مدينة الرياض، حيث تم اختيار المدارس بالطريقة العشوائية العنقودية، بعد ذلك تم اختيار فصلين بطريقة عشوائبة للمجموعة التجريبية، بلغ عدد طلابها (40) طالباً وهم من اكتملت بياناتهم ولم يحصل منهم تسرب خلال فترات تنفيذ التجربة، حيث تم تدريسهم بطريقة استخدام خرائط المفاهيم وذلك بعد تدريب المعلمين وتزويدهما بدليل المعلم، وكذلك تزويد الطلاب بدليل الطالب، وقد تم بناء خرائط مفاهيم ومن ثم تحكيمها وتوزيعها على طلاب المجموعة التجريبية بعد الانتهاء من كل درس، في حين مثل الفصلين الآخرين المجموعة الضابطة، حيث بلغ عدد طلابها (42) طالباً وهم من اكتملت بياناتهم ولم يحصل منهم تسرب خلال فترات تنفيذ التجربة، حيث تم تدريسهم بالطريقة العادية (الطريقة التقليدية)،