عنوان الدراسة: مخاوف المستقبل المهني وعلاقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة العلا تهدف الدراسة التالية إلى فحص مخاوف المستقبل المهني وعلاقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى طلبة المرحلة الثانوية في العلا بالإضافة إلى تحديد الاختلافات في المخاوف المستقبلية والتفاؤل والتشاؤم لهذه العينة حسب المتغيرات في المستوى التعليمي والتخصص التربوي. المنهج: استخدم الباحث المنهج الوصفي. عينة الدراسة: أجريت الدراسة على عينات شملت (400) طالب وطالبة منهم (200) طالب وطالبة من طلاب القسم العادي، والآخر (200) طالب وطالبة من قسم الشريعة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة العلا . أدوات الدراسة: 1- معيار مخاوف المستقبل المهني الذي أعده مخيمر (2013). 2- قائمة التفاؤل والتشاؤم العربية التي أعدها عبد الخالق (1996). نتائج الدراسة: مستوى المخاوف من المستقبل الوظيفي لدى أفراد عينة البحث متوسط، حيث بلغ المتوسط ​​الكلي للموافقة من أعضاء البحث على معيار المخاوف المستقبلية المهنية (2.03) اعتمادا على المعيار القابل للحساب في الدراسة. - مستوى التفاؤل لدى أفراد عينة الدراسة مرتفع حيث بلغ المتوسط ​​الكلي للموافقة من أعضاء البحث على معيار التفاؤل الذي تم التوصل إليه (3.42)، ومستوى التشاؤم لدى أفراد عينة الدراسة منخفض كما آم الكلي لل موافقة أعضاء البحث على معيار التفاؤل الذي تم التوصل إليه (2.05). - وجود علاقة ارتباطية سلبية مع دلالات احصائية بين الطلبة في متغير مخاوف المستقبل المهني وعلاماتهم في متغير التفاؤل. بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية مع مؤشرات إحصائية بين علامات الطلاب في متغير مخاوف المستقبل المهني وعلاماتهم في متغير التفاؤل. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​علامات الطلاب على معيار مخاوف المستقبل الوظيفي حسب تخصصهم التربوي لصالح الطلبة هو أمر مشروع فيما يتعلق بفقدان قيم المثابرة والاجتهاد. واليأس فيما يتعلق بالمستقبل المهني؛ والمخاوف الإيجابية فيما يتعلق بالمستقبل المهني؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​علامات الطلاب على معيار مخاوف المستقبل المهني حسب مستواهم التعليمي. - عدم وجود أي اختلافات مع مؤشرات إحصائية بين الاثنين من إجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمعيار التشاؤم والتفاؤل ومتغير المستوى التعليمي. بالإضافة إلى عدم وجود أي اختلافات مع مؤشرات إحصائية بين متوسط ​​علامات الطلاب حسب التخصص التعليمي على معيار التشاؤم. - هناك اختلافات مع مؤشرات إحصائية بين مرتفعات وأدنى مخاوف المستقبل المهني في التفاؤل والتشاؤم لصالح الانخفاضات في مخاوف المستقبل المهني. - هناك إمكانية للتنبؤ بمخاوف المستقبل المهني من خلال التفاؤل والتشاؤم لدى أفراد عينة الدراسة. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: - تفعيل استراتيجية التوجيه المهني وفقا لاحتياجات سوق العمل من جهة، وقدرات الطلاب و اتجاهاتهم على الجانب الآخر. - تفعيل استراتيجية التخطيط للتعليم وفقا لمتطلبات سوق العمل. - توفير بعض الأساليب التربوية والنفسية التي يمكن أن تسهم في تنمية تفاؤل الطلاب والحد من تشاؤم الطلاب.