المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد مدى توافر المعايير الدولية للتعليم العملي في محتوى المناهج العلمية المتقدمة للمرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف، تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، وحصل الباحث على قائمة من معايير التعليم العلمي الوطني (نسس) المتعلقة بمعايير المحتوى للصفوف المتوسطة في مجالات المفاهيم والعمليات الموحدة، والعلوم كالتحقيق، والعلوم الفيزيائية، والعلوم الحياتية، وعلوم الأرض وعلوم الفضاء، والعلوم والتكنولوجيا، والعلوم في المنظور الشخصي والاجتماعي، وطبيعة التاريخ للعلوم، وترجمتها والتحقق منها، وطبيعة العلم، وترجمت والتحقق من دقتها ووضعها في أداة التحليل المستخدمة ل تحديد مدى توافر هذه المعايير في محتوى المناهج العلمية المتقدمة للمرحلة المتوسطة. حيث تم تطبيقه على عينة دراسة الكتب العلمية للصفوف المتوسطة (المتوسطة الأولى والثالثة المتوسطة) في كل من القسمين الأول والثاني والبالغة 6 كتب في المجموع. من أجل الإجابة على أسئلة البحث. تم استخدام الترددات والنسب المئوية للاستدلال الإحصائي. وقد توصل البحث إلى منهج العلوم المتقدمة للتركيز على المرحلة المتوسطة على العلم كالتقصي بنسبة 42.2٪ في المناهج الثلاثة معا، وهناك انخفاض في النسبة المئوية