هدف البحث إلى معرفة أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات ذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات بالصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف؛ اعتمد البحث على المنهج شبة التجريبي ذي المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي والبعدي، وتم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الرابع الابتدائي من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بمدارس الدمج في الرياض، وتم إعداد اختبار تحصيلي معرفي، ومقياس مهارات التعلم الذاتي وتم تطبيقه قبلياً وبعدياً لقياس أثر بيئة التعلم الالكتروني القائمة على الواقع المعزز لتنمية مهارات التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي لعينة البحث، البالغ عددها 30 طالبة من طالبات صعوبات التعلم، وتم ذلك خلال الفصل الدراسي الثالث للعام 1444ه. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، ويُعزى ذلك إلى استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الواقع المعزز في التدريس.