المستخلص: هدف البحث إلى تعرُّف أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية سوم (SWOM) على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياسين القَبْلي والبَعْدي، حيث أعدت الباحثة أداتين لقياس تنمية الطالبات؛ أحدهما اختبارًا في التحصيل وآخر في مهارات التفكير الإبداعي، وطُبقت قبليًا على عينة عشوائية بلغ قوامها (48) طالبة من طالبات المتوسطة السادسة عشر بمدينة أبها التابعة لإدارة تعليم منطقة عسير، ومثلت العينة مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (24) طالبة درسن وحدة ""الحركة والقوة"" باستخدام استراتيجية سوم (SWOM)، والأخرى ضابطة مكونة من (24) طالبة درسن الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، وقد تم تطبيق الاختبارين بعديًا على المجموعتين بعد الانتهاء من دراسة الوحدة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1442هـ -2021م. وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار مان ويتني ""U"" بدلالة ""Z""، واختبار ويلكوكسن بدلالة ""Z""، وتحليل التغاير ANCOVA، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر. وقد أسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى دلالة (0،001) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير الإبداعي؛ لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج؛ تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.