ملخص الرسالة :معرفة واقع امتلاك الطالب المعلم لكفايات إنتاج الوسائل التعليمية. ٢ -معرفة واقع امتلاك الطالب المعلم لكفايات استخدام الوسائل التعليمية. ٣ -معرفة واقع استخدام الطالب المعلم للوسائل التعليمية. ٤ -معرفة العلاقة بين امتلاك الطالب المعلم للكفايات التكنولوجية واستخدامها لها. ٥ -التعرف إلى العلاقة بين توظيف الكفايات التكنولوجية وتخصص الطالب. ٦ -التعرف إلى الأجهزة التعليمية التي يرغب الطالب المعلم تضمينها في محتويات المقررات مستقبلا. ١ -ما واقع امتلاك الطالب المعلم لكفايات إنتاج الوسائل التعليمية؟ ٢ -ما واقع امتلاك الطالب المعلم لكفايات استخدام الوسائل التعليمية؟ ٣ -ما واقع استخدام الطالب المعلم للكفايات التكنولوجية التي يمتلكها؟ ٤ -هل توجد علاقة بين امتلاك الطالب المعلم للكفايات التكنولوجية واستخدامه لها؟ ٥ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند ( ٠٥,٠ =α ( تعزى لتخصص الطالب المعلم ( طالب بكالوريوس تعليم ابتدائي - طالـب بكالوريوس مسار) لاستخدامه الكفايات التكنولوجية في التربية العملية؟ ٦ -ما الأجهزة الحديثة التي يقترحها أفراد عينة الدراسة لتضمينها ضمن مفردات المقررات بأقسام تقنيات التعليم. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، ومجتمع الدراسة هم الطلاب المعلمين بكليات المعلمين عام ١٤٢٧هـ، وتم اختيار العينة بطريقة عنقودية وبلغ عدد أفرادها (٥٩٢ (طالب معلم، وبلغت نسبة الاستبانات الصالحة للتحليل ٧,٦٥ %، وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: التكرارات، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معمل الارتباط لبيرسون، اختبار( ت ).