أىم نتائج الدراسة: أف ن٣ارسة الإدارة بالتجواؿ لدل مديرات مدارس تطوير نّدينة الرياض كانت بدرجة عالية جّدا نَميع ن٠الاتها، نّتوسط عاـ بلغ ( )3.31في فئة الاستجابة العالية جّدا، حيث حصل ن٠اؿ التوجيو على الترتيب الأكؿ نّتوسط حسابي قيمتو ( )3.12في فئة الاستجابة العالية جّدا، تلبه ن٠اؿ التنظيم، نّتوسط حسابي قيمتو ( )3.34في فئة الاستجابة العالية جّدا، تلبه ن٠اؿ التخطيط، نّتوسط حسابي قيمتو ( )3.44في فئة الاستجابة العالية جّدا، بينما حصل ن٠اؿ المتابعة على الترتيب الأخنً، نّتوسط حسابي قيمتو ( )3.21في فئة الاستجابة العالية جّدا. كأف ن١ور معوقات ن٣ارسة الإدارة بالتجواؿ لدل مديرات مدارس تطوير نّدينة الرياض جاء بدرجة عالية، نّتوسط حسابي قيمتو ( )18.3في فئة الاستجابة العالية. كأكضحت الّدرا ىسة أي نضا عدـ كجود فركؽ ذات دلالة إحصائيّة عند مستول دلالة أقل من ( )...0في كجهات نظر أفراد ىعيّػنىة الّدرا ىسة، حوؿ ن٣ارسة الإدارة بالتجواؿ، تعزل لك ّل من متغنً سنوات انٝبرة ، كمتغنً انٞؤىل، كمتغنً حجم انٞبنى. بينما حصل ن١ور انٞقترحات اله تسهم في ن٣ارسة الإدارة بالتجواؿ لدل مديرات مدارس تطوير نّدينة الرياض على درجة موافقة عالية، نّتوسط حسابي قيمتو ( )18.3في فئة الاستجابة العالية. أىم توصيات الدراسة: - نٔفيف الأعباء انٞكتبيّة كالإداريّة عن كاىل مديرات انٞدارس من خلبؿ تعينٌ كاتبات يقمن نَميع الأعماؿ الكتابيّة انٞوكلة نٞديرات انٞدارس، كتدريب انٞديرات على مهاـ التفويض. - انٜرص على توفنً بيئة مدرسيّة ن١فزة كمشجعة من خلبؿ تأكيد انٞبادئ كالقيم الدن٬قراطيّة في التعامل، كضماف حريّة التعبنً كانٞشاركة بالأخذ كالعطاء، كالعمل بركح الفريق. - الاىتماـ بإشراؾ منسوبات انٞدرسة في صناعة القرار؛ نٞا لو من الأثر الأكبر في زيادة العائد من التخطيط، كذلك نّحاكلة تلمس احتياج انٞنسوبات، كاستطلبع آرائهن حوؿ العمل كمشكلبتو كالسبل نٜلها.