هدف هذا البحث إلى تعرُّف أثر أنموذج مقترح في ضوء نظرية التعلم القائم على المعنى لتدريس الدراسات الإسلامية في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتحقيقًا لأهداف البحث أعدت الباحثة اختبارًا للمفاهيم الفقهية، وطورت مقياسًا لمهارات التفكير فوق المعرفي، وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (60) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بمدرسة المتوسطة الثامنة عشر بمدينة أبها، تم اختيارها بطريقة عشوائية مثلت مجموعتين متكافئتين، وكانت إحداهما تجريبية(30) طالبة درست وحدتي(الذكاة والضيافة وآداب الطعام والشراب) باستخدام الأنموذج المقترح في ضوء نظرية التعلم القائم على المعنى، والأخرى ضابطة (30) طالبة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، واستغرقت تجربة البحث شهرَا، وقد طُبق اختبار المفاهيم الفقهية ومقياس التفكير فوق المعرفي قبليًا وبعديًا على المجموعتين، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0،05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0،05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير فوق المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.