أهداف البحث: يهدف البحث إلى :- 1-إلقاء الضوء على علاقة الأهداف الإجرائية السلوكية في مجال أشغال الخشب للمرحلة المتوسطة بالجوانب الأربعة ( تاريخ الفن , النقد الفني , إنتاج الفن , التذوق الفني ) المكونة لنظرية المعرفة المنظمة (DBAE) 2-التعرف على واقع تحقيق معلمات التربية الفنية للأهداف الإجرائية السلوكية (الأهداف المعرفية) في مجال أشغال الخشب للمرحلة المتوسطة. 3- التعرف على واقع تحقيق معلمات التربية الفنية للأهداف الإجرائية السلوكية (الأهداف المهارية) في مجال أشغال الخشب للمرحلة المتوسطة. 4- التعرف على واقع تحقيق معلمات التربية الفنية للأهداف الإجرائية السلوكية (الأهداف الوجدانية) في مجال أشغال الخشب للمرحلة المتوسطة. منهج وأداة وعينة البحث:استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والقائمة الاستطلاعية (الإستبانة) كأداة للبحث، وتكونت عينة البحث من جميع مشرفات التربية الفنية في مدينة مكة المكرمة. نتائج البحث: 1-تحقق معلمات التربية الفنية الأهداف الإجرائية السلوكية (الأهداف المعرفية) لمجال أشغال الخشب في المنهج الجديد بدرجة عالية جداً. 2-تحقق معلمات التربية الفنية الأهداف الإجرائية السلوكية (الأهداف المهارية) لمجال أشغال الخشب في المنهج الجديد بدرجة ضعيفة. 3-تحقق معلمات التربية الفنية الأهداف الإجرائية السلوكية (الأهداف الوجدانية) لمجال أشغال الخشب في المنهج الجديد بدرجة متوسطة. توصيات البحث : توصي الباحثة بضرورة اهتمام معلمات التربية الفنية بجميع جوانب التربية الفنية ( الجانب المعرفي والجانب المهاري والجانب الوجداني ) بحيث لا يطغى جانب على الجانب الآخر وذلك بتحقيق الاتجاه التنظيمي DBAE