أخلاقيات إنكار منكر في ضوء التربية الإسلامية [The ethics of denying in the light of Islamic education] /
أهداف البحث: حرص الباحث على تحقيق هدف أساس وهو توضيح أخلاقيات إنكار المنكر من خلال القرآن والسنة وأقوال علماء الإسلام وتطبيق هذه الأخلاقيات في التربية الإسلامية. وفي سبيل ذلك حرص الباحث على تحقيق أهداف فرعية هي: 1) توضيح مفهوم إنكار المنكر ومكانته. 2) بيان أبرز أخلاقيات إنكار المنكر في الكتاب والسنة وأقوال علماء الإسلام.3) توضيح مجالات تطبيق أخلاقيات إنكار المنكر.4) إبراز دور المؤسسات التربوية في غرس أخلاقيات إنكار المنكر في نفوس النشء. منهج البحث: استخدم الباحث في هذا البحث المنهج الوصفي. فصول البحث: تكون البحث من خمسة فصول وخاتمة على النحو التالي: الفصل التمهيدي: الإطار العام للبحث. الفصل الأول: منطلقات أساسية لمفهوم إنكار المنكر ومكانته. الفصل الثاني: أهمية إنكار المنكر بالنسبة للتربية الإسلامية.الفصل الثالث: أخلاقيات إنكار المنكر وقسمت إلى ثلاثة أقسام قبل الإنكار وأثناءه وبعده. الفصل الرابع: التربية على أخلاقيات إنكار المنكر بذكر مجالات تطبيق أخلاقيات الإنكار ودور المؤسسات التربوية في غرس أخلاقيات الإنكار وتمثل في دور الأسرة والمدرسة والمجتمع.الخاتمة: اشتملت على أهم النتائج والتوصيات والمقترحات وهي على النحو التالي: أولاً: أهم نتائج البحث: 1-لإنكار المنكر خصائص يشترك فيها مع خصائص التربية الإسلامية فهو رباني المصدر وشامل وواقعي ومتدرج ومستمر2-. قبل إنكار المنكر ينبغي التحلي بأخلاقيات الإنكار من الإخلاص والغيرة على محارم الله والعلم والصدق والشجاعة والبعد عما ينكر على غيره والتثبت.3-ينبغي في حال إنكار المنكرات التحلي بالرحمة وإظهار الشفقة والتواضع والحلم ومراعاة حال من ينكر عليه والعدل والرفق وضبط النفس والتدرج وأن لا يترتب عليه منكر أكبر، وإجادة الحوار والإقناع والصبر.4- ينبغي بعد إنكار المنكر التحلي بأخلاقيات لضمان استمراريته كالعفو والبعد عن الغيبة والستر وعدم اليأس والعمل على إيجاد البدائل.5-إن للأبويين دور في غرس أخلاقيات إنكار المنكر وذلك بالتربية على حسن الخلق أولاً ثم بالتربية بالقدوة وعلى ممارسة الإنكار وفق أخلاقياته.6- يمكن استثمار المنهج بمفهومه الشامل في غرس أخلاقيات إنكار المنكر من خلال الأهداف والمحتوى وطرائق التدريس وطرق وأساليب التقويم.7- الاستفادة من المعلم في غرس أخلاقيات إنكار المنكر في نفوس المتعلمين من خلال جانبيي التحلي بهذه الأخلاقيات وتطبيقها أثناء الإنكار ومن خلال التدريب على هذه الأخلاقيات.8- يستفاد من النشاط التربوي في المدرسة لغرس أخلاقيات إنكار المنكر وذلك من خلال الإذاعة المدرسة والصحافة المدرسية والندوات والمحاضرات. أهم التوصيات: 1- ينبغي نشر ثقافة إنكار المنكر في المجتمع بكل مستوياته وتعريفهم بمسؤوليتهم نحوه وبيان أهم أخلاقيات هذا الإنكار. 2-دراسة معوقات التحلي بأخلاقيات إنكار المنكر عند ممارسته في الواقع العملي. 3-إعداد معاهد متخصصة لغرس أخلاقيات إنكار المنكر في المجتمع .