دراسة تهدف إلى: 1- التعرف على واقع أدوار المشرفين على طلبة الدراسات العليا في كليات التربية في الجامعات السعودية من وجهة نظر هؤلاء الطلاب والمشرفين عليهم. 2- تحديد المتغيرات المعاصرة التي لها انعكاسات مباشرة وغير مباشرة على أدوار المشرفين على طلبة الدراسات العليا في كليات التربية في الجامعات السعودية. 3 - الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تلجأ لمتغيرات (درجة، قسم، درجة، مدة الدراسة، حالة التسجيل) بين مجتمع الدراسة فيما يتعلق بالأدوار التربوية للمشرفين على طلبة الدراسات العليا. أساليب الدراسة وأدواتها: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات. فصول الدراسة: تضمنت الدراسة ستة فصول هي: الفصل الأول: إطار الدراسة. الفصل الثاني: الأدوار التربوية للمشرفين على طلبة الدراسات العليا. الفصل الثالث: المتغيرات المعاصرة وانعكاساتها على الأدوار التربوية للمشرفين. الفصل الرابع: الدراسة الميدانية. الفصل الخامس: النتائج وتفسيرها. الفصل السادس: الاستنتاج. أهم النتائج: توصلت الدراسة إلى أن المشرفين على طلبة الدراسات العليا في كليات التربية في الجامعات السعودية يقومون بأدوارهم بمستوى عال سواء من وجهة نظر طلاب الدراسات العليا أو المشرفين عليهم. كما أشارت النتائج إلى أن العوامل التي تعوق أدوار المشرفين متوافرة بشكل معتدل، على الرغم من أن هذه العوامل لم تقلل من مستوى أداء أدوار المشرفين. التوصيات الرئيسية:  اختيار عضو هيئة التدريس الملهم واعية لتأمين قدرته على الاتصال مع طلاب الدراسات العليا.  التدريب المستمر لعضو هيئة التدريس لتطوير أدائه ورفع كفاءته.  إعداد كتيب لأساتذة الجامعة وطلاب الدراسات العليا، يحتوي على تفاصيل وشرح واضح لحقوق ومسؤوليات كل من المشرف والطالب الدراسات العليا.  مراجعة شاملة للأنظمة والقواعد للدراسات العليا بشكل عام.  تنظيم لقاءات عامة وورش عمل تجمع بين المشرفين وطلاب الدراسات العليا لمناقشة التحديات المرتبطة بعملية الإشراف وما يمكن الوصول إليه من الرؤى والمقترحات التي تسهم في تطوير العملية الإشرافية.  ترك الحرية للمشرف لاختيار طلابه، وكذلك الطالب ل