هدفت الدراسة إلى التعرف على الأولويات البحثية (الرئيسة والفرعية) في مجال تعليم وتعلم الرياضيات في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات. واعتمدت الدراسة على أداة الاستبيان، حيث شملت العينة (64) عضواً من أعضاء هيئة التدريس المختصين في تعليم الرياضيات. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن المجال البحثي الرئيسي (التنمية المهنية لمعلم الرياضيات) قد حصل على (درجة أولوية عالية جداً) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية يليه المجال البحثي الرئيسي (تعلم الرياضيات) الذي حصل على درجة أولوية عالية ثم (تعلم الرياضيات) بدرجة أولوية عالية. كما بينت النتائج أن المجال البحثي الفرعي (معايير اختيار وتأهيل معلمي الرياضيات) هو أبرز الأولويات البحثية في مجال تعليم وتعلم الرياضيات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية, حيث حصل على (درجة أولوية عالية جداً) ثم تلاه (التطوير المهني لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة) وحصل على درجة أولوية عالية جداً فيما حصل (إعداد معلمي الرياضيات قبل الخدمة) والمجال (طرق واستراتيجيات التدريس) على درجة أولوية عالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. كما اوصت الدراسة بتوجيه وحث الباحثين في الجامعات السعودية في مجال تعليم وتعلم الرياضيات لإعطاء المجالات البحثية التي يرى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية أولويتها في البحث, والاستفادة من أبحاث تعليم وتعلم الرياضيات في اتخاذ القرارات وارتباطها بنتائج أبحاث تعليم وتعلم الرياضيات بما يسهم في خدمة العملية التعليمية. واقترحت الدراسة إجراء دراسة للأولويات البحثية في مجال تعليم وتعلم الرياضيات في المجلات العلمية المحلية والإقليمية والعالمية, وإجراء دراسة مستقبلية مشابهة للدراسة الراهنة كل خمس سنوات, وذلك لتتبع مدى التغير في الأولويات, فضلاً عن تتبع ما يستجد من مجالات بحثية في تعليم وتعلم الرياضيات