هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام برنامج سكامبر على تطوير مفردات اللغة الإنجليزية بين طلاب الصف الأول الابتدائي في مكة المكرمة من خلال تحديد تأثير برنامج سكامبر على تحقيق المفردات اللغوية والحفاظ على معاني المفردات اللغوية وتحسين استخدام الطلاب للتدريس مفردات اللغة الإنجليزية. مجتمع الدراسة: يتألف من جميع طلاب الصف الأول الابتدائي في مكة المكرمة. عينة الدراسة: شملت عينة عشوائية من طلاب الصف الأول في مكة المكرمة من مدرسة هشام بن حكيم المتوسطة، بلغ عددهم (60) طالبا وطالبة (30) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة و (30) طالبة في المجموعة التجريبية. منهج البحث: المنهج شبه التجريبي المبني على اختبار المفردات الإنجليزية كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من أهم النتائج: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤ α) بين القبلي و بعد تطبيق مجموعة الدراسة لصالح تطبيق الوظيفة على لجنة الدراسات واختبار المفردات الإنجليزية. 2. برنامج سكامبر، الذي تم إعداده في مجموعة فعالة من المفردات الإنجليزية مع متوسط ​​طلاب الصف الأول المتوسط ​​الوصول إلى تأثير مربع ايتا (1.33). في ضوء نتائج دراسة نتائج الباحث أوصت بعدد من التوصيات منها: 1. الاهتمام ببرنامج سكامبر كأحد البرامج الحديثة للمساعدة في التعلم، واستخدامه لتطوير المفردات بين المدارس المتوسطة والطلاب، وتزويد المعلمين بالكفاءات والدورات التدريبية اللازمة لتطبيقها في المملكة العربية السعودية. 2. تضمين مضمون طرق تدريس المقرر برنامج (سكامبر) تثقيف المعلمين بأهمية التدريس مع مساعدة من الاستراتيجيات الحديثة في عملية التعلم بشكل عام وفي تعلم اللغة الإنجليزية على وجه الخصوص، وأهمية تنويع الأساليب واستراتيجيات التعلم لما له من تأثير على الطلاب لتحفيزهم ومراعاة الفروق الفردية بينهم.