يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير تدريس العلوم باستخدام نموذج التعلم التوليدي على اكتساب المفاهيم العلمية وتطوير مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات المتوسطات من الدرجة الثالثة. ولتحقيق هذا الهدف، أعد الباحث اختبارا للمفاهيم العلمية ومقياس مهارات الإدراك، واستخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبة من المرحلة المتوسطة المتوسطة في منطقة أبها، مقسمة إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وتكونت كل مجموعة من (40) طالبة. وقد درست المجموعة التجريبية الوحدة المحددة ""الكهرباء والمغنطيسية"" باستخدام نموذج التعلم التوليفي، ودرست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة التقليدية. تم تطبيق التجربة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1436/1437 ه (20)، ثم تم تطبيق الاختبارين البعديين (المفاهيم العلمية ومقياس مهارات المعرفة) على المجموعتين. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الوسيلتين لكل من المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبارين البعديين لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أيضا أن نموذج التعلم التوليدي له تأثير كبير في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتطوير مهارات المعرفية للمجموعة التجريبية للطالبة. في ضوء نتائج البحث، قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات لمزيد من البحث الكلمات المفتاحية: نموذج التعلم التجميعي، المفاهيم العلمية، مهارة المعرفة