هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر تصميم بيئة إلكترونية قائمة على التدريب المصغّر (Micro-Training) على تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزّز لدى معلمات الطفولة المبكرة. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات اختبار قَبْلي وبَعْدي، وصممت الباحثة بيئة تدريب إلكترونية قائمة على التدريب المصغّر لتدريب العينة على مهارات إنتاج الواقع المعزّز، وتم اختيار عينة عشوائية من معلمات الطفولة المبكرة بمدارس مختلفة في مدينة خميس مشيط، وتم إعداد اختبار معرفي وبطاقة ملاحظة وبطاقة جودة المنتج النهائي وتطبيقها بشكل قَبْلي وبَعْدي، وذلك لقياس أثر البيئة الإلكترونية القائمة على التدريب المصغّر على المعارف والمهارات الخاصة بتقنية الواقع المعزّز لعينة الدراسة، البالغ عددها 27 معلمة، وتم ذلك خلال الفصل الثالث للعام 1444، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطَي درجات عينة الدراسة في الاختبارين القَبْلي والبَعْدي للمعارف الخاصة بتقنية الواقع المعزّز لصالح التطبيق البَعْدي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطَي درجات عينة الدراسة في بطاقة الملاحظة القَبْلية والبَعْدية لصالح التطبيق البَعْدي، وأشارت نتائج تطبيق بطاقة جودة المنتج النهائي إلى يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات عينة البحث وبين درجة الإتقان (2) وذلك لصالح متوسط درجات عينة البحث، وتُعزى هذه النتائج إلى أن المتغيّر المستقل المتمثل في بيئة التدريب الإلكترونية القائمة على التدريب المصغّر كان له أثر دالٌّ في تنمية المهارات الخاصة بتقنية الواقع المعزّز.