هدف البحث إلى تعرف أثر برنامج إثرائي في تدريس العلوم قائم على مبادئ التنمية المستدامة على تنمية الوعي البيئي ومهارات اتخاذ القرار لدى طلاب الصف السادس الابتدائي المتفوقين دراسيًا. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي لبناء البرنامج الإثرائي القائم على مبادئ التنمية المستدامة، كما تم استخدام المنهج التجريبي بالتصميم الشبه تجريبي ذو القياس القبلي والبعدي لمجموعتين؛ حيث تكونت العينة من (51) طالبًا من طلاب الصف السادس الابتدائي المتفوقين دراسيًا بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير، قُسِّمت إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية بلغت (25) طالبًا، درست وحدة "الأنظمة البيئية ومواردها" باستخدام البرنامج الإثرائي القائم على مبادئ التنمية المستدامة، والأخرى ضابطة بلغت (26) طالبًا، درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة، وقد استغرقت تجربة البحث (12) حصة دراسية موزعةً على (4) أسابيع، وطُبِّق مقياس الوعي البيئي، واختبار مهارات اتخاذ القرار قبليًا وبعديًا على طلاب المجموعتين._x000D_
وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي البيئي واختبار مهارات اتخاذ القرار، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود أثر كبير للبرنامج الإثرائي القائم على مبادئ التنمية المستدامة على تنمية الوعي البيئي ومهارات اتخاذ القرار لدى طلاب الصف السادس الابتدائي المتفوقين دراسيًا. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات._x000D_