ملخص الدراسة عنوان الدراسة: دور برنامج (تأهيل) في تحسين مهارات القيادة الإبداعية لدى وكلاء المدارس بمدينة مكة المكرمة. هدف الدراسة: التعرف على دور برنامج (تأهيل) في تحسين مهارات القيادة الإبداعية في مجالات (الأصالة، المرونة، المبادأة، والحساسية للمشكلات) لدى وكلاء المدارس بمدينة مكة المكرمة منهج الدراسة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. مجتمع الدراسة: طبقت الدراسة على جميع وكلاء المدارس بمكتب تعليم غرب مكة، وعددهم (61) وكيلاً بعد استبعاد العينة الاستطلاعية والاستبانات المفقودة. أداة الدراسة: تمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (38) فقرة موزعة على مجالات الدراسة الأربعة (الأصالة، المرونة، المبادأة، والحساسية للمشكلات). الأساليب الإحصائية: تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد دور البرنامج، كما تم استخدام اختبار مان وتني (Mann-Whitney) وتحليل التباين الأحادي (ANOVA) للفروق بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة تبعاً لمتغيرات الدراسة، واختبار شيفيه (Scheffe' Test) للمقارنات البعدية لتحديد اتجاهات الفروق. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1. يسهم برنامج (تأهيل) في تحسين مهارات القيادة الإبداعية لدى وكلاء المدارس بمدينة مكة المكرمة في الدرجة الكلية وفي المجالات الفرعية (الأصالة، المرونة، المبادأة، والحساسية للمشكلات) بدرجة عالية، حيث بلغ المتوسط العام (3.75). 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول دور برنامج (تأهيل) في تحسين مهارات القيادة الإبداعية لدى وكلاء المدارس في الدرجة الكلية وفي المجالات الفرعية تُعزى لاختلاف المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على الدراسات العليا، بينما توجد فروق في مجال المرونة تُعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة من 10 إلى أقل من 15 سنة، ولا توجد فروق تعزى لاختلاف عدد الدورات التدريبية في القيادة المدرسية. توصيات الدراسة: أوصت الدراسة بتضمين المهارات التي ظهرت بدرجة متوسطة بطريقة مباشرة في دورات برنامج تأهيل.