هداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على ما يلي: (1) مستوى تطوير المناهج العلمية للعلوم العلمية التالية القيم (الفضول، النزاهة العلمية، قبول النقد، الحكم الدقيق، الأخلاق من العلم، والتفكير العلمي، وتقدير العلم، والعلماء التقدير) بين طلاب المرحلة الثانوية في الطائف من وجهة نظر العلوم الطبيعية والمعلمين والمشرفين. (2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة الردود التي نسبت إلى (طبيعة العمل، التخصص، سنوات الخبرة، والمؤهلات، والطلاب الصف). (3) اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية في الطائف نحو مناهج العلوم الطبيعية تطوير القيم العلمية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي للمسح، و بناء استبيان، والاستفادة من الإطار النظري للدراسة والسابقة دراسات. ولضمان صحة البيانات، قدم الاستبيان إلى مجموعة من المحكمين، ومن ثم موزعة على عينة الدراسة. والتي تتألف من جميع المشرفين على العلوم الطبيعية في الطائف (ن = 18)، وعينة عشوائية من معلمي العلوم الطبيعية في الطائف (ن = 115)، وعشوائية طبقية عينة من طلاب العلوم الطبيعية بالطائف (العدد = 272). لضمان الموثوقية، كرونباخ ألفا (0.95) استبانة للمعلمين والمشرفين و (0.96) ل استبيان الطلبة. الوسط الحسابي، الانحرافات المعيارية، العينات المستقلة T-تيست، اختبار ليفين، معامل ارتباط بيرسون و ألفا كرونباخ. نتائج الدراسة: (1) أظهرت النتائج أن مستوى تطور المناهج الطبيعية للعلوم القيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية في الطائف مرتفعة في جميع محاور الدراسة، و مرتبة حسب المعدلات كما يلي (1. تقدير العلوم 2. العلمية التفكير 3. الفضول العلمي 4. أخلاقيات العلوم 5. الحكم الدقيق 6. النزاهة العلمية 7. قبول النقد العلمي 8. التقدير ل العلماء). (2) أظهرت النتائج أن مستوى اتجاهات طلاب المدارس الثانوية تجاه الطبيعة كان تطوير المناهج العلمية للقيم العلمية في الطائف متوسطا. (3) أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (? = 0.05) بين متوسط ??درجات عينة الدراسة على مستوى تطوير مناهج العلوم الطبيعية للقيم العلمية للمرحلة الثانوية (حسب متطلبات المتغير) التخصص، التخصص، سنوات من الخبرة). (4) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 0.5) بين وسائل استجابات العينة حول مستوى العلوم الطبيعية تطوير المناهج الدراسية للقيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية في الطائف وفقا لمتغير طبيعة العمل. (5) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 0.5) بين وسائل استجابات عينة حول مستوى طلاب ششو عالية المواقف في الطائف وفقا لمتغير الصف الدراسي.