الدراسة: تضمنت الدراسة الفصول التالية: الفصل الأول: الإطار العام للدراسة بما في ذلك: مقدمة، موضوع الدراسة، أسئلة الدراسة، أهداف الدراسة، دراسة الأهمية، منهجية الدراسة، حدود الدراسة، شروط الدراسة، السابق دراسات. الفصل الثاني: (التحديات الحالية) يتضمن هذا الفصل عرض أهم التحديات الحالية التي تواجه الطلاب في المرحلة الثانوية. الفصل الثالث: (المهارات الحياتية) يتضمن هذا الفصل عرض مفهوم المهارات الحياتية وتصنيفها وطرق تطورها. الفصل الرابع: (جهود المدرسة الثانوية في تنمية المهارات الحياتية) يتضمن هذا الفصل عرض جهود المرحلة الثانوية في تنمية المهارات الحياتية وأهم التجارب والتجارب في هذا المجال. الفصل الخامس: اقتراح مقترح لتطوير المهارات الحياتية لطلبة المرحلة الثانوية، يعرض في هذا الفصل المقترح المقترح لتطوير المهارات الحياتية لطلبة المرحلة الثانوية من خلال رؤية التربية الإسلامية. النتائج: توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: - العالم الذي يعيش اليوم اختراق علمي وتكنولوجي غير مسجل يواجه تحديات مختلفة مع تأثيرات مختلفة على المجتمع بشكل عام وعلى طلاب المرحلة الثانوية خاصة. - التعليم القائم على المهارات الحياتية هو المتطلبات الأساسية الموصى بها من مختلف المنظمات الدولية والمعاهد التعليمية وكل من الدول الغنية والفقيرة تحاول الوصول إلى تلك التي تكلف المال والجهد وتتطلب دعما غير محدود وتضحية بدونها لن تكون النتائج المرضية تحقيقه. - من استعراض تجارب الدول وتجاربها في مجال تطبيق تعلم المهارات الحياتية، وجدنا أن تعلم المهارات الحياتية يتحقق من خلال ثلاثة مداخل أساسية: دراسة برامج التدريب المناهج الدراسية - دليل يثبت. - تفتقر المرحلة الثانوية إلى إثراء النشاط العلمي الذي يهتم بتعلم وتنمية المهارات الحياتية للطلبة. - هناك العديد من خصائص الرعاية للمهارات الحياتية في المرحلة الثانوية بدون خطة علمية دقيقة شاملة. توصيات: يوصي الباحثة بما يلي: 1- أهمية غرس روح المنفعة الإيجابية من تحديات العصر الحالي وبياناته لدى طلابنا مع تحذيرهم من أخطارهم والعمل على مواجهة الخطط ضد الإسلام والمسلمين أينما كان. 2- يجب على وزارة التربية أن تهتم بإعداد مشروع شامل لتطوير المهارات الحياتية لطلبة المرحلة الثانوية. 3- ضرورة الحرص على التركيز على مناهج التربية الإسلامية في تنمية المهارات الحياتية من خلال المزيد من الدراسات والبحوث التربوية.