تهدف الدراسة إلى : 1.معرفة مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين. 2. التعرف على الخصائص والصفات التي يتميز بها معلم التربية الإسلامية عن غيره من المعلمين. 3. معرفة أهمية صياغة معايير لتقويم الأداء من الميثاق الأخلاقي. 4. التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين آراء مديري المدارس والمشرفين التربويين حول مستوى أداء المعلمين وفقا لمتغيرات الدراسة: الخبرة، والتخصص، والمستوى التعليمي ؟ فصول الدراسة : تتكون الدراسة من مقدمة وبابين وخاتمة ،اشتمل الباب الأول -الإطار النظري للدراسة- على مقدمة وأربعة فصول تحت كل فصل مباحث واشتمل الباب الثاني على الدراسة الميدانية وتتكون من فصلين بالإضافة إلى الخاتمة وفيها النتائج والتوصيات والمقترحات ،وذيلت الدراسة بفهارس علمية للآيات والأحاديث والأعلام والمصادر والملاحق،وفهرس للجداول وفهرس للمحتويات. منهج البحث : استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي : وهو المنهج الذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما هي في الواقع ويهتم بوصفها وصفاً دقيقاً ويعبر عنها تعبيرًا كيفياً أو كميا. أهم النتائج : أولا: يتضح من المتوسط الحسابي العام لاستجابات المشرفين ومديري المدارس أنهم يرون أن مستوى الأداء لمعلم التربية الإسلامية من حيث (انتمائه لرسالة التعليم ،وأداءه المهني ، وعلاقته بطلابه وعلاقته بالمجتمع وعلاقته بالمجتمع المدرسي وعلاقته بالأسرة) جيد ، وهو قياس يقع في الفئة الرابعة من المقياس الخماسي. ثانيا : أبرزت الدراسة أهم الخصائص والصفات لمعلم التربية الإسلامية والتي تميزه عن غيره من المعلمين والتي منها : -القدوة الحسنة في المظهر الإسلامي لمعلم التربية الإسلامية. -أن يدرك أهمية مادة التربية الإسلامية التي يدرسها. -أن يقتنع بدوره في تدريس مواد التربية الإسلامية.