المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى منهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير مقترحة للتربية الصحية، ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، وذلك بإعداد قائمة بالمعايير المقترحة للتربية الصحية في محتوى منهج العلوم بالمرحلة الابتدائية والتي اشتملت على ( )11معيارا، و( )90مؤشرا، وتكونت عينة البحث من كتب العلوم للمرحلة الابتدائية من الصف الأول إلى الصف السادس بفصليها الأول والثاني لعام 1437ه. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: تضمين بعض المعايير بنسبة مرتفعة جدا تراوحت مابين (% 21.66و )%16.12مثل: معيار الصحة البيئية ومعيار التربية الوقائية ومعيار الصحة الجسمية ومعيار أجهزة جسم الإنسان ووظائفها،كما أظهرت نتائج البحث تناول محتوى منهج العلوم بالمرحلة الابتدائية لمعيار الصحة الغذائية ومعيار الأمراض والوقاية منها بنسبة مرتفعة بلغت (% )6.45% ،7بينما تم تناول معيار الإسعافات الأولية بنسبة متوسطة بلغت (%،)8.76كذلك انعدام تضمين معيار الصحة النفسية والعقلية ومعيار صحة المجتمع، ووجود قصور في تضمين معيار الأدوية واستخداماتها ومعيار المسكرات والمخدرات والتدخين بلغت (%،)0.92كما أظهرت النتائج تدني توزيع معايير التربية الصحية في محتوى الكتاب الواحد وبين الصفوف الدراسية، مع عدم توافر مبدأ الاستمرارية والتتابع عبر الصفوف الدراسية، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج تم إعداد التصور المقترح لمحتوى كتب العلوم لجميع صفوف المرحلة الابتدائية، وفي ضوء النتائج تمت التوصية بتضمين المعايير التي لم يتم تناولها، ومراعاة التوازن في تضمين المعايير المقترحة للتربية الصحية في جميع صفوف المرحلة الابتدائية. الكلمات المفتاحية: تقويم محتوى منهج العلوم، التربية الصحية، المعايير المقترحة للتربية الصحية