المستخلص: يهدف البحث الحالي (الحالي) إلى تقييم محتوى المنهج العلمي في الصف الابتدائي في ضوء التربية التغذوية. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى وأعد قائمة بمتطلبات التربية التغذوية لتقييم محتوى المنهاج. وقد استخدمت هذه القائمة في إعداد بطاقة تحليل محتوى المنهج وتضمنت (3) متطلبات رئيسية و (99) بند فرعي. وتألفت عينة البحث من كتب علمية للدرجات الرابعة والخامسة والسادسة مع فصولها الدراسية (الأول والثاني) للعام الدراسي 2016-2017. وأظهرت نتائج الدراسة: تحديد قائمة متطلبات التربية الغذائية التي ينبغي أن تكون متاحة في المنهج العلمي للصفوف العليا من الصف الابتدائي. وكشفت النتائج أيضا عن توافر متطلبات التعليم المعرفي في محتوى المناهج العلمية في المرحلة الابتدائية بدرجة منخفضة حيث بلغت نسبة توافرها في محتوى المنهاج الدراسى الأربعين (41٪) ومحتوى (19٪) وبلغ محتوى الصف السادس الأساسي (32٪). كذلك كشفت الدراسة عن عدم وجود متطلبات التثقيف الغذائي بشكل كامل على محتوى المناهج العلمية للصفوف العليا ككل. كما كشفت النتائج عن توافر متطلبات التربية التغذوية العاطفية في محتوى المناهج العلمية في المرحلة الابتدائية بدرجة منخفضة حيث كان توافر مضمونها في منهج الصف الرابع...