تسعى الدراسة الحالية إلى تحقيق الأهداف التالية : 1 ـ بناء قائمة بأهم المستجـدات الفقهية التي ينبغـي تضمينها في مقررات الفقه لطلاب المرحلة الثانويـة ( بنين ) بالمملكة العربية السعودية . 2 ـ التحقق من مدى تضمين هذه المستجدات في المقررات الحالية . 3 ـ بناء تصور مقترح لتطوير مقررات الفقه لجميع صفوف المرحلة الثانوية . منهج الدراسة : استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي . نتائج الدراسة : أولاً : التوصل إلى قائمة نهائية بالمستجدات الفقيهة بلغت خمسة وسبعين مستجد تم تصنيفها في سبع مجالات رئيسة ويندرج تحت كل مجال مجموعة من المستجدات وهي على النحو التالي : 1 ـ المستجدات الفقهية في العبادات والمعاملات ، وعددها ست مستجدات . 2 ـ المستجدات الفقهية الطبية ، وعددها سبعة عشر مستجد . 3 ـ المستجدات الفقهية المالية ، وعددها سبعة عشر مستجد . 4 ـ المستجدات الفقهية في الأحوال الشخصية وقضايا المرأة ، وعددها ثمان مستجدات . 5 ـ المستجدات الفقهية في الأطعمة والأشربة واللباس والزينة ، وعددها تسع مستجدات . 6 ـ المستجدات الفقهية في الفن والرياضة ، وعددها سبع مستجدات . 7 ـ المستجدات الفقهية في الأحكام العامة ، وعددها أحد عشر مستجد . ثانياً : خلت مناهج الفقه في المرحلة الثانوية من معظم المستجدات الفقهية الواردة في الدراسة الحالية . ثالثاً : حظي محتوى الفقه لطلاب الصف الثاني الثانوي بأعلى نسبة تضمين في هذه المستجدات ، يليه محتوى الصف الثالث ، ثم الأول . رابعاً : لم يُعط محتوى الفقه معلومات نظرية حول طبيعة الفقه كعلم إلا في الصف الثالث الثانوي ، وتم وضع هذه المعلومات في موضوعات الفصل الدراسي الثاني . خامساً : تم بناء تصور مقترح لتضمين هذه المستجدات في محتوى كتب الفقه بالصفوف الثلاثة لطلاب المرحلة الثانوية .