تقويم مقررات الفقه في المرحلة الثانوية في ضوء المستجدات الفقهية المعاصرة = Evaluation of jurisprudence manuals reconditioning in secondary grade according to the contemporary jurisprudential latest developments

العنوان البديل
Evaluation of jurisprudence manuals reconditioning in secondary grade according to the contemporary jurisprudential latest developments
تاريخ النشر (نص حر)
2008
مدى
1 item
نوع الرسالة الجامعية
أطروحة (ماجستير)-جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس، 1429.
الملخص

تسعى الدراسة الحالية إلى تحقيق الأهداف التالية : 1 ـ بناء قائمة بأهم المستجـدات الفقهية التي ينبغـي تضمينها في مقررات الفقه لطلاب المرحلة الثانويـة ( بنين ) بالمملكة العربية السعودية . 2 ـ التحقق من مدى تضمين هذه المستجدات في المقررات الحالية . 3 ـ بناء تصور مقترح لتطوير مقررات الفقه لجميع صفوف المرحلة الثانوية . منهج الدراسة : استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي . نتائج الدراسة : أولاً : التوصل إلى قائمة نهائية بالمستجدات الفقيهة بلغت خمسة وسبعين مستجد تم تصنيفها في سبع مجالات رئيسة ويندرج تحت كل مجال مجموعة من المستجدات وهي على النحو التالي : 1 ـ المستجدات الفقهية في العبادات والمعاملات ، وعددها ست مستجدات . 2 ـ المستجدات الفقهية الطبية ، وعددها سبعة عشر مستجد . 3 ـ المستجدات الفقهية المالية ، وعددها سبعة عشر مستجد . 4 ـ المستجدات الفقهية في الأحوال الشخصية وقضايا المرأة ، وعددها ثمان مستجدات . 5 ـ المستجدات الفقهية في الأطعمة والأشربة واللباس والزينة ، وعددها تسع مستجدات . 6 ـ المستجدات الفقهية في الفن والرياضة ، وعددها سبع مستجدات . 7 ـ المستجدات الفقهية في الأحكام العامة ، وعددها أحد عشر مستجد . ثانياً : خلت مناهج الفقه في المرحلة الثانوية من معظم المستجدات الفقهية الواردة في الدراسة الحالية . ثالثاً : حظي محتوى الفقه لطلاب الصف الثاني الثانوي بأعلى نسبة تضمين في هذه المستجدات ، يليه محتوى الصف الثالث ، ثم الأول . رابعاً : لم يُعط محتوى الفقه معلومات نظرية حول طبيعة الفقه كعلم إلا في الصف الثالث الثانوي ، وتم وضع هذه المعلومات في موضوعات الفصل الدراسي الثاني . خامساً : تم بناء تصور مقترح لتضمين هذه المستجدات في محتوى كتب الفقه بالصفوف الثلاثة لطلاب المرحلة الثانوية .