واقع الأنشطة الإثرائية في كتاب الفيزياء بنظام المقررات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي ومشرفي الفيزياء والمختصين
هدفت الدراسة الى التعرف على واقع الأنشطة الإثرائية المتضمنة بكتاب الفيزياء(3) وقد طرح الباحث سبعة أسئلة , أجاب عليها من خلال هذه الدراسة . وقد تكونت عينة الدراسة من 46 معلماً للفيزياء ,جرى اختيارهم من بين معلمي الفيزياء بالمدارس المطبقة لنظام المقررات بمدن مكة وجدة والطائف و 11 مشرفاً للفيزياء بإدارات التربية والتعليم بمدن مكة وجدة والطائف و 36 مختصاً بجامعات أم القرى والملك عبدالعزيز والطائف . وقد حصر الباحث الأنشطة الإثرائية المتضمنة بكتاب الفيزياء (3) والتى بلغ عددها 98 نشاط مصنفة تحت سبع انماط رئيسه (سؤال للمناقشة , للتأمل , قضية للمناقشة , ابحث في مكتبتك , سؤال للتفكير , لمعلوماتك , مشاهد من الحياة). وقد نظم الباحث الأنشطة الإثرائية في استبانه تم توزيعها على عينة الدراسة . وقد حلل الباحث نتائج الدراسة مستخدما النسب المئوية والتكرارات واختبار مربع كاي واختبار فشر المضبوط . ومن ابرز نتائج الدراسة : 1.دلت نتائج الدراسة على أن عنصر الإثراء يتحقق في جميع الأنشطة .عدا ست من الأنشطة المصنفة تحت نمط ( سؤال للمناقشة ) . 2.وضوح الفكرة التي يقوم عليها النشاط لمجمل الأنشطة الإثرائية الواردة بكتاب الفيزياء(3) . 3.ملائمة الأنشطة الإثرائية الواردة بكتاب الفيزياء(3) للصف الدراسي . 4.تفعيل معلمي الفيزياء للأنشطة الإثرائية الواردة بكتاب الفيزياء (3) . 5.عدم وجود فروق بين فئات الدراسة حول تقديراتهم بمختلف جوانب الأنشطة الإثرائية . وقد أوصى الباحث بإعادة النظر في بعض الأنشطة التي قررت عينة الدراسة أن عنصر الإثراء لا يتحقق فيها . كما أوصى بإعداد استمارة يسترشد بها المعلم لمتابعة الطلاب وتقويم الأنشطة الإثرائية . كما أوصى الباحث بتزويد الطلاب باسئلة موجهة للانخراط بالانشطة الاثرائية