هدفت الدّراسة إلى اكتشاف التحديات التي تواجه تقييم مخرجات برامج التدريب والتطوير بالجامعات السعودية الناشئة: حالة تطبيقية جامعة بيشة, في منطقة عسير؛ وذلك من خلال استخدام منهجي دراسة الحالة الاستكشافية لجامعة بيشة, والمنهج المختلط في جمع المعلومات, حيث استخدمت الباحثة الاستبانة الإلكترونية كأداةٍ أولية لجمع المعلومات, وتكوّن مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة الذين يبلغ عددهم 1200 عضو/ة, حيث تمت دراسة عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها 291 عضوا/ة, ثم المقابلات الشخصية شبه المنظمة مع خمسةٍ من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة, كما تم استخدام برامج الحزمة الاحصائية SPSS بمجموعةٍ من أدواته, أما المقابلات فقد تم استخدام برنامج MS WORD في عملية الترميز اليدوي لمفرداتها, وقد خلصت نتائج الاستبانة إلى أن أهم التحديات التي تواجه تقييم المخرجات التدريبية والتطويرية "جودة المخرجات تتوقف على جودة المدخلات", أما المقابلات تناولت عملية التدريب والتطوير كاملة في الجامعة؛ بغية الحصول على أبرز التحديات التي تواجهها, حيث إن من أبرز نتائج المقابلات: التقييم النهائي لايكفي, بل لابد من التقييم بعد كل مرحلة من مراحل عملية التدريب والتطوير، وأن عملية التدريب والتطوير تحتاج للتحسين المستمر في كل مراحلها, كما توصل البحث إلى عددٍ من التوصيات منها: تأسيس وتطبيق نظام إلكتروني لتقييم الاحتياجات التدريبية، ومتابعة سيره في سبيل تحسين تقييم مخرجات برامج التدريب والتطوير بالجامعات السعودية الناشئة كأحد الحلول المبتكرة لمعالجة هذه التحديات.