هدف البحث إلى تعرُّف أثر الأنموذج المقترح القائم على التعلّم المنظّم ذاتيًّا لتدريس الدراسات الإسلامية على تنمية مهارات التفكير التحليلي والانهماك في التعلّم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي، كما استخدم الأداتين: اختبار مهارات التفكير التحليلي، ومقياس الانهماك في التعلّم؛ حيث طبقتا على عينة عشوائية بلغ عدد أفرادها (84) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط بمنطقة عسير التعليمية بمدرسة العرين المتوسطة، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عدد أفرادها (42) طالباً درسوا موضوعات الفقه باستخدام الأنموذج المقترح، وضابطة بلغ عدد أفرادها (42) طالباً ، درسوا الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة, واستغرقت تجربة البحث الفصل الدراسي الأول كاملًا من العام الدراسي 1444هـ، وطُبق اختبار مهارات التفكير التحليلي، ومقياس الانهماك في التعلّم قبلياً وبعدياً على طلاب المجموعتين._x000D_
وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق لاختبار مهارات التفكير التحليلي، ومقياس الانهماك في التعلّم، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أثبتت نتائج البحث الأثر الإيجابي الكبير للأنموذج على تنمية مهارات التفكير التحليلي وتنمية الانهماك في التعلّم لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات. _x000D_