مستخلص البحث_x000D_
الجامعة: جامعة الملك خالد._x000D_
الكلية المانحة: كليّة التَّربية._x000D_
القسم العلمي: المناهج وطرق التَّدريس._x000D_
التخصُّص: المناهج وطرق تدريس العلوم._x000D_
الدّرجة العلميَّة: دكتوراه الفلسفة في التَّربية._x000D_
عنوان البحث: أنموذج تدريسي مقترح قائم على التَّلمذة المعرفيَّة، وأثره على تنمية مهارات ما وراء المعرفة وحلّ المشكلة الفيزيائيَّة والسَّيطرة المعرفيَّة لدى طلاب المرحلة الثانويَّة._x000D_
اسم الطَّالب: إبراهيم بن علي منصور شماخي_x000D_
المشرف العلمي: أ.د. عبد الله بن على ال كاسي_x000D_
تاريخ المناقشة: -/ -/ ????ه._x000D_
المستخلص_x000D_
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية المتغير المستقل ( أنموذج تدريسي مقترح قائم على التَّلمذة المعرفيَّة)، في تنمية المتغيرات التابعة (مهارات ما وراء المعرفة، وحلّ المشكلة الفيزيائيَّة، والسَّيطرة المعرفيَّة)؛ لدى طلاب المرحلة الثانويَّة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التَّجريبي ذي التَّصميم شبه التَّجريبي القائم على التَّطبيق القَبلي والبَعدي للمجموعتين التَّجريبيَّة والضَّابطة، وقد تكوّنت العينة من (??) طالبًا من طلاب الصف الأول ثانوي، بإدارة تعليم صبيا، تمَّ اختيارهما وتقسيمهم إلى مجموعتين باستخدام الطريقةٍ العشوائيَّة العنقودية لاختيار العينات، حيث مثل طلاب الصف الأول ثانوي بثانوية السلامة العليا (المجموعة التجريبية)، وطلاب الصف الأول ثانوي بثانوية صبيا الثالثة (المجموعة الضابطة)، وبعد التحقق من تكافؤهما من خلال التطبيق القبلي لأدوات الدِّراسة (اختبار مهارات ما وراء المعرفة، و اختبار حل المشكلة الفيزيائية، ومقياس السيطرة المعرفية) على المجموعتين (التجريبية، والضابطة)، تم تدريس وحدة " تمثيل الحركة" للمجموعة التجريبية باستخدام النموذج التدريسي المقترح، فيما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وبعد المعالجات الإحصائية للبيانات باستخدام برنامج SPSS؛ تمت الإجابة عن أسئلة البحث، و اختبار الفروض باستخدام اختبارات (T Test) للعينات المستقلة، وقياس تأثير حجم المتغير المستقل على المتغيرات التابعة باستخدام اختبار قياس حجم الأثر (?^2 ( ، حيث أسفرت النَّتائج عن وجود فعالية للأنموذج التَّدريسي المقترح القائم على التَّلمذة المعرفيَّة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة، وحلّ المشكلة الفيزيائيَّة والسَّيطرة المعرفيَّة لدى طلاب المرحلة الثانويَّة، ووجود أثر كبير ومهم تربوياً للأنموذج المقترح (المتغير المستقل) في تنمية (المتغيرات التابعة)، وفي ضوء هذه النَّتائج؛ يوصي الباحث بتطبيق الأنموذج التدريسي المقترح القائم على التلمذة المعرفية في تدريس جميع موضوعات الفيزياء، لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لطلاب المرحلة الثانوية، كما يقترح إجراء دراسات للتحقق من فاعلية الانموذج التدريسي المقترح القائم في تنمية عدد من المتغيرات التي لم يتطرق لها البحث الحالي._x000D_
الكلمات المفتاحية: التَّلمذة المعرفيَّة، حلّ المشكلة الفيزيائيَّة، مهارات ما وراء المعرفة، السَّيطرة المعرفيَّة، النموذج التدريسي المقترح._x000D_