هدف البحث إلى تعرف أثر أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على التكامل بين خرائط التفكير والخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير المنظومي وحل المشكلات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي لبناء الأنموذج المقترح القائم على التكامل بين خرائط التفكير والخرائط الذهنية، ولتحليل وحدة "الطاقة الحرارية والموجات"، كما تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه تجريبي ذو المجموعتين لتعرّف أثر هذا الانموذج في تنمية مهارات التفكير المنظومي وحل المشكلات ، وفقًا لذلك تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة ، حيث تم اختيار (31) طالبًة من مدرسة متوسطة الحجفار في مدينة جازان ليمثلن المجموعة التجريبية، واختيار (30) طالبًة ليمثلن المجموعة الضابطة، وطُبق على المجموعتين اختبار مهارات التفكير المنظومي، واختبار مهارات حل المشكلات، قبليًا وبعديًا، وتوصل البحث لبناء الأنموذج القائم على التكامل وتكون من خمس مراحل هي: التمهيد والاستعداد، تقديم المحتوى العلمي، التمثيل العقلي للمفاهيم العلمية، التأمل والتغذية الراجعة،التقويم، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع المهارات الفرعية (تحليل المنظومات الرئيسية إلى فرعية، الرؤية الشاملة للمنظومة، إدراك العلاقات داخل المنظومة، تركيب المنظومات) والدرجة الكلية لاختبار مهارات التفكير المنظومي وحل المشكلات لدى طالبات الصف الثاني متوسط في التطبيق البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية،وفي ضوء لك قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات._x000D_
الكلمات المفتاحية : أنموذج-خرائط التفكير -الخرائط الذهنية- مهارات التفكير المنظومي- حل المشكلات _x000D_