المستخلص: _x000D_
هدف هذا البحث إلى بناء برنامج تطوير مهني قائم على مدخل STEM، وتعرف أثره في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والتفكير التصميمي وتحسين جودة الحياة لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي القائم على التحليل لإعداد وتصميم مواد البحث في ضوء الدراسات السابقة والأطر النظرية، والمنهج التجريبي في أحد تصميماته وهو التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة ذات القياس القبلي-البعدي، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة أدوات البحث وهي: بطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي واختبار التفكير التصميمي ومقياس جودة الحياة، وطبقت التجربة على عينة عشوائية بلغ عددها (19) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة سراة عبيدة، خلال الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 1444ه، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في القياسين القبلي-البعدي (متوسط القياسات المتكررة) لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي، والقياسين القبلي- البعدي لاختبار التفكير التصميمي ومقياس جودة الحياة لصالح القياس البعدي، وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات ومنها: تصميم برامج التطوير المهني لمعلمي العلوم في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، وبما يواكب التوجهات المستقبلية للمملكة العربية السعودية ورؤية 2030، وتوجهات وزارة التعليم كمدخل STEM وجودة الحياة في العملية التعليمية، وأهمية التطوير المهني لمعلمي العلوم لتنمية مهارات التدريس الإبداعي والتفكير التصميمي لديهم._x000D_
_x000D_
الكلمات المفتاحية: التطوير المهني- مدخل STEM- التدريس الإبداعي- التفكير التصميمي- جودة الحياة._x000D_